Об организации работы в области подготовки кадров для рыночной экономики

Постановление Совета Министров - Правительства Российской Федерации от 04.11.1993 г. № 1137 (Собрание актов Президента и Правительства Российской Федерации от 1993 г., № 46, ст. 4456)

По cоcтоянию на 30.10.2026 г.

СОВЕТ МИНИСТРОВ - ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

от 4 ноября 1993 г. N 1137 г. Москва

Утратилo силу - Постановление Правительства Российской Федерации от 29.03.2014 г. N 245

Об организации работы в области подготовки кадров для рыночной экономики

(В редакции Постановления Правительства Российской Федерации от 07.10.96 г. N 1173)

В целях проведения единой государственной политики в области подготовки кадров для рыночной экономики Совет Министров - Правительство Российской Федерации п о с т а н о в л я е т: 1. Одобрить прилагаемые Основные направления подготовки кадров для рыночной экономики. 2. (Утратил силу - Постановление Правительства Российской Федерации от 07.10.96 г. N 1173)

3. Министерству труда Российской Федерации по согласованию с Министерством финансов Российской Федерации представить Совету Министров - Правительству Российской Федерации в 2-месячный срок предложения по финансовому обеспечению мероприятий в области подготовки кадров, имеющих приоритетное значение для развития рыночной экономики.

Председатель Совета Министров - Правительства Российской Федерации В. Черномырдин

____________________

ОДОБРЕНЫ постановлением Совета Министров - Правительства Российской Федерации от 4 ноября 1993 г. N 1137

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Переход к рыночной экономике выдвигает принципиально новые требования к руководителям и специалистам, организации и содержанию их подготовки и переподготовки. Руководящим кадрам в настоящее время недостает компетентности, управленческой культуры, психологической устойчивости, умения работать в кризисных и экстремальных ситуациях. Сформировавшиеся в прежних условиях управления и хозяйствования традиции, знания , умения и навыки значительной части руководителей и специалистов стали существенным тормозом экономических и организационных нововведений. Актуальной задачей для нашего общества является формирование многомиллионного предпринимательского корпуса с учетом российских традиций и мирового опыта. Сложившаяся практика работы с кадрами, нормативно-правовая база этой работы, научно-педагогический состав и уровень технической оснащенности многих учебных заведений повышения квалификации кадров не обеспечивают необходимого развития управленческого потенциала общества. Не оказывают существенного влияния на сложившееся положение дел и созданные в последние годы школы менеджеров, бизнеса, коммерции и т. д. Остро недостает полноценных учебных курсов по рыночной экономике и управлению, методик и учебных технологий, компъютерных и аудиовизуальных программ, а самое главное - высококвалифицированных преподавателей. Как следствие, немалые средства, вкладываемые предприятиями, организациями и учреждениями в обучение специалистов, не приносят ожидаемого эффекта. Крайне слабо используется зарубежный опыт. Подготовка специалистов за границей недостаточно увязана с решением приоритетных проблем вывода экономики страны из кризиса, формирования управленческой и предпринимательской культуры, с реальными потребностями республик и регионов России в преподавательских кадрах, информационных и обучающих технологиях. По существу вне государственного регулирования оказалась система подготовки и повышения квалификации кадров на производстве, которая охватывает широкий спектр линейных руководителей и специалистов. В условиях ухудшения конъюнктуры и перепрофилирования производства нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение этой системы пришло в противоречие с требованиями времени. В последнее время имеет место реальная угроза разрушения сложившейся системы повышения квалификации руководителей и специалистов, в том числе ее материальной базы. Это может негативно отразиться на формировании кадрового корпуса Российской Федерации. Дальнейшее его отставание от потребностей экономических и политических преобразований общества стало одним из существенных факторов социальной дестабилизации. Если в кратчайшие сроки не переломить эту тенденцию, не обеспечить опережающей подготовки руководителей и специалистов органов государственного управления, предприятий, организаций и учреждений, то переход к рынку будет существенно осложнен со всеми вытекающими отсюда последствиями. Целью Правительства Российской Федерации и других органов государственного управления является формирование во взаимодействии с предпринимательскими структурами и общественными объединениями кадрового корпуса, способного эффективно решать задачи создания рыночной экономики, обновления социальной структуры общества.

1. ФОРМИРОВАНИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА

Одним из основных элементов в кадровой работе должна стать всесторонне обоснованная оценка конкретного работника как необходимое условие предотвращения ошибок в отборе и рациональном использовании персонала. Предстоит широко внедрить в практику методики, предусматривающие оценку качеств и возможностей человека, его личного вклада в результаты деятельности коллектива. С учетом мирового опыта в этой области необходимо создать сеть специализированных центров оценки персонала. Следует отработать эффективные механизмы замещения управленческих должностей, соответствующие специфике конкретного вида деятельности и новым условиям хозяйствования (назначение, выборность, конкурс, контрактная форма найма, подбор управленческих команд и другие), формировать республиканские, региональные, отраслевые и другие информационные банки резерва кадров. Целенаправленное развитие профессиональных возможностей каждого работника требует планирования его служебной карьеры с использованием стажировок в должности, ротации, участия в разнообразных целевых проблемных группах, проектах и программах. Необходима система материальных и моральных стимулов, заинтересовывающих как самого специалиста, так и руководителей органов государственного управления, предприятий, организаций и учреждений в высоком уровне профессионализма в управленческой деятельности, деловой активности и работоспособности. Особого внимания требует формирование кадров предпринимателей из числа работников сферы управления, высвобождающихся в результате ее сокращения, военнослужащих, увольняемых в запас, а также из молодежи. Следует развивать центры подготовки молодежи для управленческой и предпринимательской деятельности. Предстоит реализовать специальный проект государственной интернатуры для подготовки к управленческой деятельности наиболее способных молодых специалистов посредством их целевого обучения и разнообразной стажировки, в том числе за рубежом. Возникает необходимость разработки долгосрочных федеральных, региональных и отраслевых программ формирования управленческого персонала, базирующихся на анализе и прогнозе его качественного состава и структуры, которые должны быть увязаны с задачами реформы, переменами в объектах управления, учитывать национальные и местные факторы.

2. ОБУЧЕНИЕ КАДРОВ УПРАВЛЕНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ

Предстоит коренным образом перестроить учебный процесс подготовки специалистов применительно к условиям рыночной экономики, активнее развивать у них навыки управленческой и предпринимательской деятельности. В квалификационных характеристиках выпускников высших и средних специальных учебных заведений необходимо предусмотреть требования к уровню их подготовки по направлениям, имеющим приоритетное значение для рыночной экономики, а также для управленческой деятельности. Следует расширить специализацию в области управления в процессе обучения студентов юридических, социологических, психологических, экономических и других факультетов. Необходимо существенно расширить обучение кадров в высших и средних специальных учебных заведениях для работы на государственной службе, включая создание в этих целях новых типов образовательных учреждений. Следует усилить переподготовку и повышение квалификации кадров на базе использования фундаментальных знаний рыночной экономики, социального управления, психологии и политологии. Содержание обучения в полной мере должно учитывать сущность экономической реформы и рыночной экономики, необходимость повышения психологической устойчивости и мобильности руководителей в условиях риска. Следует реорганизовать сеть учреждений дополнительного образования. Развивать на базе ведущих учебных заведений этой системы республиканские и региональные центры интенсивной подготовки кадров управления с гибкими организационными структурами. Требует всемерной поддержки и улучшения деятельность коммерческих школ, школ бизнеса, менеджеров. Одним из главных условий выхода на новый качественный уровень обучения кадров для рыночной экономики является укрепление профессорско-преподавательского состава учебных заведений. Целесообразно осуществить развитие кафедр экономического и управленческого циклов, расширение аспирантуры, докторантуры, особенно за счет лиц, имеющих опыт управленческой и предпринимательской деятельности, обеспечить интенсивную переподготовку и повышение квалификации всех преподавателей, осуществляющих обучение персонала управления. В целях повышения качества и стимулирования труда преподавателей следует шире использовать систему рейтинга, контрактную форму приема на работу. Учебно-методическое обеспечение обучения кадров управления и предпринимателей должно предусматривать в качестве приоритетной задачи разработку в кратчайшие сроки программ и учебной литературы по экономическим и управленческим дисциплинам для средних специальных и высших учебных заведений, учебно-методических комплексов на модульной основе для центров переподготовки и повышения квалификации. Особое внимание следует обратить на развитие компьютерных, аудиовизуальных курсов по рыночной экономике, различным аспектам управленческой и предпринимательской деятельности. Следует способствовать оснащению учебных заведений современной электронно-вычислительной, аудиовизуальной, организационной техникой, использованию в этих целях их прямых связей с предприятиями и возможностей, открывающихся в результате конверсии. Необходимы новые подходы к дошкольному, школьному и семейному воспитанию, направленные на формирование навыков и умений коллективного труда, демократической организации жизни коллектива. Формирование управленческой и предпринимательской культуры следует вести через широкое ознакомление с научными основами управления и самоуправления, организации предпринимательства, с демократическими процедурами выработки и принятия решений, механизма их реализации. Нужна широкая популяризация образцов управленческой и предпринимательской культуры, служебных взаимоотношений, основанных на уважении личности, демократических формах организации общественной жизни. Предстоит сформировать целостную систему подготовки и повышения квалификации кадров на предприятиях, ориентированную на обеспечение развития производства на основе достижений научно-технического прогресса. Для решения этой задачи требуется усилить координацию работы по организационному, методическому и информационному обеспечению профессионального обучения на производстве, подготовке преподавательских кадров, оказанию предприятиям необходимой финансовой помощи.

3. НАУЧНАЯ БАЗА И ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ КАДРОВОЙ РАБОТЫ

Для активизации фундаментальных и прикладных научных исследований в области кадровой работы, внедрения их результатов в практику необходим гибкий механизм, который способствовал бы развитию и удовлетворению спроса на консультационные, учебные, исследовательские, издательские, внедренческие и иные виды услуг в этой работе. Следует улучшить использование творческого потенциала научных союзов и ассоциаций, учебных заведений, общественных объединений, усилить их интеграцию с государственными и коммерческими структурами, расширить организационно-правовые возможности их активного влияния на кадровую сферу. Это будет способствовать развитию фундаментальных, междисциплинарных исследований, вовлечению в эти научные союзы и ассоциации перспективных студентов, аспирантов, молодых ученых. Целесообразно регулярно проводить научно-практические конференции, конкурсы на лучшие работы по рыночной экономике, социально-управленческой проблематике, персоналоведению, практиковать создание творческих групп для адаптации к условиям рыночной экономики теоретических разработок в области управления и кадровой работы зарубежных ученых и специалистов. Требуется более активное участие в области кадровой работы научно-исследовательских центров как существующих, так и вновь образуемых. Особое их внимание должно сосредоточиваться на разработке теоретико-методологических и прикладных проблем управленческого труда. Необходимо повысить уровень социальной и правовой защищенности работников управления, привести правовое регулирование в соответствие с необходимостью стимулирования их труда, расширения самостоятельности, освобождения от мелочной опеки. Целенаправленная работа по формированию кадрового потенциала реформы требует более эффективного управления этим процессом. Разрозненные действия органов отраслевого и территориального управления требуют объединения и четкой координации, общего научно-методического обеспечения. Эти функции могут быть возложены на Межведомственную комиссию по кадровому обеспечению экономической реформы, которая должна сформировать рабочий механизм разработки и реализации комплекса мер по эффективному формированию и развитию кадрового потенциала в условиях экономической реформы. Разработка и реализация мер по кадровому обеспечению органов исполнительной власти должны осуществляться по согласованию с Советом по кадровой политике при Президенте Российской Федерации.

4. СЛУЖБЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ

Добиться принципиальных качественных изменений в подборе, обучении и использовании потенциала каждого работника, коллектива в целом невозможно без коренной перестройки кадровых служб. Статус, структура этих служб, качественный состав их работников не соответствуют современным требованиям. Отсутствует организационное и научно-методическое руководство деятельностью этих служб на государственном уровне. Отделы кадров и аналогичные кадровые службы рекомендуется преобразовать в отделы (службы) управления персоналом с возложением на них обязанностей прогнозирования и планирования потребности в кадрах, организации работы по оценке и формированию кадрового резерва, обучению, аттестации, рациональному использованию персонала. Их деятельность должна строиться на базе широкого использования научных методик, информационных и педагогических технологий, тесного взаимодействия с органами государственной службы занятости населения. Необходимыми являются организация переподготовки и повышения квалификации руководителей и работников отделов (служб) управления персоналом, а также подготовка в высших и средних специальных учебных заведениях специалистов по маркетингу и биржевому делу, экономике и социологии труда со специализацией в области управления персоналом и углубленным изучением экономических, социально-управленческих, социологических, психологических, правовых, педагогических, культурологических дисциплин. Организационно-методическое обеспечение этой работы должно быть возложено на подразделения федеральных органов управления, отвечающих за вопросы подготовки кадров для рыночной экономики.

5. МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПЫТА МИРОВОЙ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Международное сотрудничество должно охватывать весь спектр вопросов работы с персоналом, развития управленческой и предпринимательской культуры. Предстоит расширить обучение за рубежом российских студентов, аспирантов, докторантов, специализирующихся в области рыночной экономики, управленческой деятельности, новых технологий, кадровой работы, ввести в практику проведение совместных с зарубежными предприятиями консультаций, исследований и конференций, подготовку и издание монографий, учебных пособий и других материалов по данной проблеме. Ставится задача шире развивать практику подготовки российских специалистов за рубежом, поддерживать создание учебных, информационных, исследовательских центров с зарубежными партнерами, активнее участвовать в программах международных организаций, прежде всего МОТ, ЮНЕСКО, ЮНИДО и др., эффективнее использовать возможности технической помощи со стороны Европейского экономического сообщества, сотрудничества в рамках межправительственных и межведомственных соглашений.

6. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ДЛЯ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ Раздел I. Мероприятия центральных органов федеральной исполнительной власти по кадровому обеспечению экономической реформы

+--------------------------------------------------------------------+ | N | Наименование | Ответственные | Срок | | пп | мероприятий | за исполнение | выполнения| +--------------------------------------------------------------------+

1. Осуществить обучение Роскадры, 1993-1994годы работников министерств, центральные органы госкомитетов и ведомств федеральной испол- Российской Федерации, нительной власти, руководителей и ведущих РАУ, специалистов органов АНХ при Правительгосударственного управ- стве Российской ления республик в сос- Федерации, таве Российской Федера- ФСЗ России ции, краев, областей и автономных образований по проблемам их деятельности в условиях приватизации и антимонопольной политики, перестройки финансовой и кредитной систем, создания эффективной рыночной инфраструктуры, государственной поддержки предпринимательства

2. Реорганизация системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров

2.1. Разработать предложе- Госкомвуз России, II квартал ния о порядке органи- Роскадры, 1994 г. зации и ликвидации Минобразование профессиональных России, образовательных уч- Минэкономики России, реждений, включая Госкомпром России, совместные с зарубеж- Минтруд России, ными партнерами, Минфин России, ввести их сертифика- ГКАП России, цию ФСЗ России, Минюст России, РАМСиР

2.2. Разработать комплекс Минтруд России, IV квартал мер по аттестации, Роскадры, 1994 г. повышению качества и Госкомвуз России, стимулированию труда Госкомпром России, преподавателей системы ФСЗ России повышения квалификации и переподготовки кадров

2.3. Разработать предложе- Госкомвуз России, IV квартал ния о налоговых и Минобразование 1994 г. других финансовых России, льготах для профес- Минтруд России, сиональных образова- Роскадры, тельных учреждений, Госкомпром России, а также для предприя- ФСЗ России, тий и организаций, Минфин России осуществляющих обучение кадров на производстве

2.4. Подготовить предложе- Госкомвуз России, IV квартал ния о создании благо- Минэкономики России, 1994 г. приятных условий для Минтруд России, иностранных инвести- Роскадры, ций в систему образо- Минобразование вания, подготовки и России, переподготовки кадров Минфин России

2.5. Подготовить основные Госкомвуз России, I квартал виды учебных и тема- Минтруд России, 1994 г. тических планов, тре- Роскадры, бований к содержанию, АНХ при Правительформам и методам обу- стве России, чения в системе пере- РАУ, подготовки и повыше- Минобразование ния квалификации России, кадров ФСЗ России

2.6. Систематизировать Госкомвуз России, 1994 год нормативные акты по во- Минтруд России, просам подготовки и пе- Минобразование реподготовки кадров и России, подготовить предложения Госкомпром России, по их упорядочению ФСЗ России, Минюст России

2.7. Подготовить прогноз Минтруд России, 1994 год развития системы под- Госкомвуз России, готовки, переподго- Роскадры, товки и повышения РАН, квалификации кадров Минобразование России, для рыночной эконо- РАУ, мики до 1995 года АНХ при Правительстве и на период до 2000 года Российской Федерации, Госкомпром России, ФСЗ России

2.8. Разработать предложе- Минтруд России, I квартал ния о создании федера- Минфин России, 1994 г. льного фонда развития Минэкономики России системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров

2.9. Разработать рекомен- Госкомвуз России, 1994 год дации по внедрению Минтруд России, в практику модульного Минобразование метода обучения кад- России, ров, разработанного Госкомпром России, Международной органи- Роскадры зацией труда

2.10. Развернуть на базе ФСЗ России, 1993-1995 учебных центров Феде- Минобразование годы ральной службы заня- России, тости России, иных Госкомвуз России, учебных заведений, Госкомпром России а также предприятий, учреждений и организаций обучение незанятого населения профессиям, связанным с предпринимательской деятельностью, малым бизнесом

3. Подготовка кадров для государственной службы

3.1. Разработать единую Роскадры, III квартал классификацию должно- Минтруд России 1994 г. стей государственных служащих и их квалификационные характеристики

3.2. Подготовить проект Поло- Роскадры, III квартал жения о прохождении слу- Минтруд России, 1994 г. жбы в федеральных орга- Минюст России нах государственной власти и управления

3.3. Разработать Типовое Роскадры, II квартал положение о конкурсно- Минтруд России, 1994 г. контрактной системе Минюст России замещения должностей государственных служащих

3.4. Организовать подготовку Роскадры, 1993-1994 и переподготовку спе- Госкомвуз России, годы циалистов с высшим и ГКАП России средним профессиональным образованием для работы в аппарате органов государственной власти и управления

3.5. Осуществить проект Роскадры 1994 год интернатуры для подготовки к государственной службе лучших выпускников, рекомендуемых вузами страны

4. Совершенствование управления персоналом

4.1. Разработать типовые Минтруд России, II квартал процедуры замещения Роскадры, 1994 г. должностей примени- Минюст России тельно к уровням управления и отраслевой специфике

4.2. Подготовить с учетом Минтруд России, 1993-1994 отечественного и за- Роскадры, годы рубежного опыта мето- Госкомпром России, дики оценки персонала Международный управления. Организо- центр кадровых вать сеть специализи- проблем рованных центров оценки

4.3. Разработать типовые Минтруд России, I квартал методики формирования Роскадры, 1995 г. региональных, межот- ФСЗ России раслевых и отраслевых программ управления персоналом

4.4. Разработать систему Минтруд России, 1993-1995 материальных и мо- Роскадры годы ральных стимулов высокоэффективного труда и профессионального роста кадров управления

4.5. Подготовить Типовое Минтруд России, II квартал положение об отделах Роскадры 1994 г. (службах) управления Госкомпром России персоналом предприятий, учреждений и организаций

4.6. Организовать подго- Госкомвуз России, 1993-1995 товку специалистов с Минтруд России, годы высшим и средним Роскадры, профессиональным образованием для отделов (служб) управления персоналом

5. Развитие управленческой и предпринимательской культуры

5.1. Пересмотреть квали- Минтруд России, 1993-1995 фикационные характе- Госкомвуз России, годы ристики выпускников Роскадры, высших и средних профес- Минобразование сиональных образовате- России льных учреждений, усилив их управленческую и предпринимательскую подготовку

5.2. Разработать условия и Госкомвуз России, II квартал объявить открытый кон- Минобразование 1994 г. курс на подготовку учеб- России ников и учебных пособий для массового обучения в области управленческой и предпринимательской деятельности

5.3. Подготовить программы, Минобразование 1993-1995 методические рекоменда- России, годы ции для всех видов обра- Госкомвуз России, зовательных учреждений Минкультуры России по формированию у воспитанников, учащихся и студентов исходных знаний, навыков управленческой и предпринимательской культуры. Обеспечить подготовку и переподготовку в этом направлении педагогических кадров

5.4. Развернуть широкое Мининформпечать 1993-1995 разъяснение вопросов России, годы управленческой и пред- Минобразование принимательской куль- России, туры, этики служебных Госкомвуз России, взаимоотношений, вклю- Минкультуры России чая организацию телевизионных и радиоциклов

5.5. Разработать и осуще- Мининформпечать 1993-1995 ствить комплекс мер России годы по широкому ознакомлению граждан с научными основами управления и самоуправления, демократическими процедурами выработки и принятия решений, механизмами их реализации, основами рыночной экономики

5.6. Регулярно проводить Миннауки России, 1993-1995 научные конференции, Госкомвуз России, годы конкурсы студентов, Минобразование молодых ученых, ме- России, неджеров по пробле- РАН мам управленческой и предпринимательской культуры

5.7. Определить проблема- Минтруд России, 1993-1995 тику и развернуть сов- Роскадры, годы местную работу с за- Госкомвуз России, рубежными специалиста- ФСЗ России, ми по проведению на- РАН, учных исследований, РАМСиР конференций, подготовке программных средств и методических материалов

5.8. Определить номенкла- Госкомвуз России, II квартал туру специальностей, Минобразование 1994 г. профиль подготовки, России, учебные заведения и Минтруд России, условия для обучения Роскадры, за рубежом студентов, ФСЗ России, аспирантов, докто- Межународный центр рантов, специализи- кадровых программ, рующихся в области РАН, управления и кадровой РАМСиР работы

5.9. Расширить сотрудниче- Минтруд России, 1993-1995 ство по проблемам уп- Роскадры, годы равленческой и пред- МИД России, принимательской куль- МВЭС России, туры и персонала уп- ФСЗ России, равления с междуна- Международный центр родными организациями кадровых программ, (МОТ, ЮНЕСКО, ЮНИДО РАМСиР и др.) на основе долгосрочных программ и координационных планов Раздел II. Целевые и тематические программы подготовки кадров для рыночной экономики

1. Разработать и реализовать целевые программы кадрового обеспечения перехода к рынку для:

1.1. Органов государствен- Роскадры, II квартал ной власти и уп- Минтруд России, 1994 г. равления всех уровней Госкомвуз России, РАУ, АНХ при Правительстве Российской Федерации

1.2. Государственных и ак- Госкомимущество I квартал ционерных предприятий России, 1994 г. Минэкономики России, Госкомвуз России, Минобразование России, Госкомпром России

1.3. Демонополизируемой ГКАП России, II квартал сферы, малого и сред- Минтруд России, 1994 г. него бизнеса (с уче- Минобразование том защиты прав по- России, требителя) Госкомимущество России, Госкомпром России

1.4. Системы подготовки Минтруд России, II квартал и повышения квалифи- Госкомвуз России, 1994 г. кации кадров на произ- Минобразование водстве России, Минэкономики России, Госкомпром России

2. Разработать и реализовать тематические программы кадрового обеспечения перехода к рынку в следующих сферах:

2.1. Финансы и налоги Минфин России, I квартал Госналогслужба 1994 г. России

2.2. Приватизация и ак- Госкомимущество I квартал ционирование России 1994 г.

2.3. Аграрная реформа Минсельхоз России, II квартал Минобразование 1994 г. России

2.4. Конверсия промышлен- Госкомпром России, II квартал ности и реформа Минобороны России, 1994 г. армии Минобразование России, Госкомимущество России

2.5. Образование, профес- Минобразование II квартал сиональная подготовка, России, 1994 г. повышение квалифика- Госкомвуз России, ции и переподготовка Минтруд России, кадров ФСЗ России

2.6. Культура Минкультуры России II квартал 1994 г.

2.7. Экология и природные Минприроды России, II квартал ресурсы Минобразование 1994 г. России

2.8. Внешнеэкономическая МИД России, I квартал деятельность и меж- МВЭС России 1994 г. дународное сотрудничество

2.9. Труд, занятость и Минтруд России, III квартал социальная защита ФСЗ России, 1994 г. Минсоцзащиты России, Госкомвуз России, Минобразование России

2.10. Аудиторская деятель- Миннауки России, III квартал ность, профессиональное Госкомвуз России, 1994 г. консультирование по Рабочий центр эконоэкономике и управлению мических реформ при Правительстве Российской Федерации

_____________