Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.11.2014 г. № 892н (Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти от 2015 г., № 23)
Исходная редакция
ПРИКАЗ
МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
от 18 ноября 2014 г. N 892н
Об утверждении профессионального стандарта "Дизайнер детской игровой среды и продукции"
Зарегистрирован Минюстом России 9 декабря 2014 г. Регистрационный N 35113
В соответствии с пунктом 16 Правил разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. N 23 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 4, ст. 293; 2014, N 39, ст. 5266), приказываю: Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Дизайнер детской игровой среды и продукции".
Министр М.А.Топилин
_______________
Приложение
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
Дизайнер детской игровой среды и продукции
|--------------------| | 169 | |--------------------| Регистрационный номер
I. Общие сведения |------------| Промышленный дизайн детской игровой среды и продукции| 21.001 | __________________________________________________ |------------| (наименование вида профессиональной деятельности) Код
Основная цель вида профессиональной деятельности:
|-----------------------------------------------------------------| |Разработка методами промышленного дизайна детской игровой среды и| |продукции, обладающей познавательной и развивающей функциями, с| |учетом требований безопасности, педагогики, культурологии,| |эргономики и гигиены детей, а также детской возрастной| |физиологии и психологии | |-----------------------------------------------------------------|
Группа занятий:
|---------|---------------------|----------|----------------------| | 1239 |Руководители | 2452 |Скульпторы, художники| | |подразделений | |и родственные им| | |(служб), не вошедшие| |деятели искусства | | |в другие группы | | | |---------|---------------------|----------|----------------------| | 2141 |Архитекторы и| 3471 |Дизайнеры | | |инженеры по| | | | |транспортному и| | | | |городскому | | | | |строительству | | | |---------|---------------------|----------|----------------------| (код ОКЗ<1>) (наименование) (код ОКЗ) (наименование)
Отнесение к видам экономической деятельности:
|---------|-------------------------------------------------------| | 22 |Издательская и полиграфическая деятельность, | | |тиражирование записанных носителей информации | |---------|-------------------------------------------------------| | 36.5 |Производство игр и игрушек | |---------|-------------------------------------------------------| | 36.63.7 |Производство прочих изделий, не включенных в другие | | |группировки, включая производство детских колясок | |---------|-------------------------------------------------------| | 45.23.2 |Строительство спортивных сооружений | |---------|-------------------------------------------------------| (код ОКВЭД<2>) (наименование вида экономической деятельности) _________________ <1> Общероссийский классификатор занятий. <2> Общероссийский классификатор видов экономической деятельности.
II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)
|-------------------------------------|----------------------------------------------------------------| | Обобщенные трудовые функции | Трудовые функции | |---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------|
|код| наименование |уровень | наименование | код | уровень | | | |квалифи-| | |(подуровень)| | | | кации | | |квалификации| |---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------| | А |Выполнение работ по| 5 |Выполнение работ по проведению предпроектных|А/01.5| 5 | | |разработке промышленного| |дизайнерских исследований | | | | |дизайна детской игровой | |--------------------------------------------|------|------------| | |среды и продукции | |Выполнение работ по дизайнерской и|А/02.5| 5 | | | | |инженерно-технической разработке и внедрению| | | | | | |в производство детской игровой среды и| | | | | | |продукции | | | |---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------| | В |Проведение предпроектных| 6 |Изучение производственных и экономических|В/01.6| 6 | | |дизайнерских | |требований, предъявляемых к дизайну детской| | | | |исследований по значимым| |игровой среды и продукции для реализации| | | | |для заказчика и | |проекта заказчика | | | | |потребителей параметрам | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Исследование потребностей потребителей|В/02.6| 6 | | | | |детской игровой среды и продукции| | | | | | |(родителей, детей и специалистов детских| | | | | | |учреждений) | | | | | | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Проведение сравнительных исследований|В/03.6| 6 | | | | |детской игровой среды и продукции по| | | | | | |визуальным, содержательным, тактильным,| | | | | | |функциональным и другим параметрам | | | | | | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Оформление результатов исследований и|В/04.6| 6 | | | | |формирование предложений по направлениям| | | | | | |работ по разработке детской игровой| | | | | | |продукции | | | |---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------| | С |Концептуальная и| 6 |Концептуальная проработка вариантов детских|С/01.6| 6 | | |инженерно-техническая | |игр и игрушек | | | | |разработка детской | |--------------------------------------------|------|------------| | |игровой среды и | |Концептуальная проработка вариантов детского|С/02.6| 6 | | |продукции | |игрового оборудования (включая спортивный| | | | | | |инвентарь и тренажеры), а также| | | | | | |предметно-пространственной игровой среды в| | | | | | |целом | | | | | | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Концептуальная проработка вариантов детской|С/03.6| 6 | | | | |игровой полиграфической и мультимедийной| | | | | | |продукции | | | | | | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Концептуальная проработка вариантов детских|С/04.6| 6 | | | | |транспортных средств | | | | | | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Инженерно-техническая проработка|С/05.6| 6 | | | | |согласованных вариантов детской игровой| | | | | | |продукции | | | | | | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Макетирование, моделирование и/или|С/06.6| 6 | | | | |прототипирование вариантов дизайнерских| | | | | | |решений детской игровой продукции в| | | | | | |различных материалах и технологиях | | | | | | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Тестирование дизайнерских решений детской|С/07.6| 6 | | | | |игровой продукции и подготовка| | | | | | |дизайн-проекта к рассмотрению и защите | | | | | | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Модификация и доработка существующей детской|С/08.6| 6 | | | | |игровой продукции | | | |---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------| | D |Внедрение в производство|6 |Адаптация утвержденного дизайн-проекта|D/01.6| 6 | | |и контроль изготовления| |детской игровой среды и продукции к| | | | |детской игровой среды и| |технологическому процессу производства | | | | |продукции | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Авторский надзор, контроль производства|D/02.6| 6 | | | | |опытных образцов детской игровой среды и| | | | | | |продукции на соответствие дизайн-проекту | | | |---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------| | E |Управление процессом|7 |Планирование разработки дизайн-проектов|Е/01.7| 7 | | |создания дизайна детской| |детской игровой среды и продукции | | | | |игровой среды и | |--------------------------------------------|------|------------| | |продукции | |Организация работ по выполнению|Е/02.7| 7 | | | | |дизайн-проекта детской игровой среды и| | | | | | |продукции | | | | | | |--------------------------------------------|------|------------| | | | |Контроль над реализацией дизайн-проекта|Е/03.7| 7 | | | | |детской игровой среды и продукции | | | |---|------------------------|--------|--------------------------------------------|------|------------|
III. Характеристика обобщенных трудовых функций
3.1. Обобщенная трудовая функция
|------------------------------| |---| |---| Наименование |Выполнение работ по разработке|Код | А | Уровень| 5 | |промышленного дизайна детской | | | квали- | | |игровой среды и продукции | | | фикации| | | | | | | | | | | | | | |------------------------------| |---| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| обобщенной |Оригинал X|Заимствовано| | | трудовой | |из оригинала| | | функции |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|--------------------|--------------------------------------------| |Возможные |Помощник дизайнера | |наименования |Помощник дизайнера-конструктора детской| |должностей |игровой продукции | | |Помощник дизайнера-конструктора игрового| | |оборудования | | |Помощник дизайнера детских транспортных| | |средств | | |Помощник дизайнера-конструктора детских игр| | |и игрушек | | |Помощник разработчика детской игровой| | |продукции | | |Помощник дизайнера-конструктора детской| | |игровой среды | | |Помощник художника-конструктора игр и| | |игрушек | | |Помощник художника-конструктора детской| | |игровой среды | | |Помощник архитектора-дизайнера детской| | |игровой среды | | |Помощник разработчика детской игровой среды | | |Помощник дизайнера детской мультимедийной| | |продукции | | |Помощник дизайнера детской полиграфической| | |продукции | |--------------------|--------------------------------------------|
|--------------------|--------------------------------------------| |Требования к|Среднее профессиональное образование - | |образованию и|программы подготовки специалистов среднего | |обучению |звена | |--------------------|--------------------------------------------| |Требования к опыту| - | |практической работы | | |--------------------|--------------------------------------------| |Особые условия| - | |допуска к работе | | |--------------------|--------------------------------------------|
Дополнительные характеристики:
|------------|----------|-----------------------------------------| |Наименование| Код | Наименование базовой группы, должности | | документа | | (профессии) или специальности | |------------|----------|-----------------------------------------| |ОКЗ | 1239 |Руководители подразделений (служб), не | | | |вошедшие в другие группы | | |----------|-----------------------------------------| | | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и| | | |городскому строительству | | |----------|-----------------------------------------| | | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им | | | |деятели искусства | | |----------|-----------------------------------------| | | 3471 |Дизайнеры | |------------|----------|-----------------------------------------| |ЕКС<1> | - |Художник-конструктор (дизайнер) | | |----------|-----------------------------------------| | | - |Архитектор | |------------|----------|-----------------------------------------| |ОКСО<1> | 270302 |Дизайн архитектурной среды | | |----------|-----------------------------------------| | | 070602 |Дизайн (по отраслям) | |------------|----------|-----------------------------------------| _____________ <1> Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. <1> Общероссийский классификатор специальностей по образованию.
3.1.1. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Выполнение работ по | Код|A/01.5| Уровень | 5 | |проведению предпроектных | | | (под- | | |дизайнерских исследований | | | уровень)| | | | | | квали- | | | | | | фикации | | | | | | | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Подбор отчетов о дизайнерских, маркетинговых, | |действия |социальных и научных исследованиях о рынке и | | |индустрии детской игровой среды и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Мониторинг существующих аналогов и лучших мировых | | |образцов детской игровой среды и продукции, | | |выявление продукции с наибольшим потенциалом продаж | | |для последующего анализа | | |----------------------------------------------------| | |Ведение баз данных детской игровой продукции | | |конкурентов | | |----------------------------------------------------| | |Визуализация идей, подготовка презентационных | | |материалов по итогам дизайнерских исследований | | |вручную или с помощью систем автоматизированного | | |проектирования (САПР) | | |----------------------------------------------------| | |Оформление отчетов и презентационных материалов о | | |дизайнерских исследованиях | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Выбирать и систематизировать информацию по теме | |умения |проектного задания | | |----------------------------------------------------| | |Систематизировать отобранную информацию о | | |существующей детской игровой продукции по заданным | | |дизайнером параметрам (визуальным, контентным, | | |тактильным, функциональным) | | |----------------------------------------------------| | |Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике | | |----------------------------------------------------| | |Редактировать отчетную документацию | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Источники и современные технологии сбора информации | |знания |для дизайнерских исследований | | |----------------------------------------------------| | |Основные приемы и методы художественно-графических | | |работ | | |----------------------------------------------------| | |Классификации детской игровой среды и продукции, | | |игровые технологии развития детей, современные | | |технологии | | |----------------------------------------------------| | |Компьютерные программы, предназначенные для | | |визуализации | | |----------------------------------------------------| | |Категориально-понятийный аппарат дизайнерской | | |деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Требования, предъявляемые к разработке и оформлению | | |эскизов, презентаций и отчетной документации | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.1.2. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Выполнение работ по | Код|A/02.5| Уровень | 5 | |дизайнерской и инженерно- | | | (под- | | |технической разработке и | | | уровень)| | |внедрению в производство | | | квали- | | |детской игровой среды и | | | фикации | | |продукции | | | | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Проработка (уточнение и корректировка)| |действия |художественных и технических эскизов детской игровой| | |среды и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Проработка двухмерных и трехмерных моделей| | |дизайнерских решений детской игровой среды и| | |продукции | | |----------------------------------------------------| | |Создание деталей макетов и физических рабочих| | |проектов моделей | | |----------------------------------------------------| | |Прорисовка чертежей и схем технической,| | |художественно-конструкторской документации на| | |проектируемое изделие | | |----------------------------------------------------| | |Устранение незначительных игровых, конструктивных и| | |технологических дефектов | | |----------------------------------------------------| | |Частичная разработка и оформление комплекта| | |сопроводительных документов и презентационных| | |материалов к дизайн-проекту | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Прорабатывать конструкторско-технологическую| |умения |документацию детской игровой среды и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Создавать и прорабатывать художественные и| | |технические эскизы от руки и с использованием| | |графических редакторов | | |----------------------------------------------------| | |Визуализировать, моделировать и проектировать детали| | |моделей и прототипов, в том числе с использованием| | |компьютерных технологий визуализации, систем| | |автоматизированного проектирования и оборудования| | |для прототипирования | | |----------------------------------------------------| | |Использовать материалы и инструменты для| | |макетирования, прототипирования | | |----------------------------------------------------| | |Создавать элементы физических моделей и макетов из| | |различных материалов | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Основные приемы и методы художественно-графических| |знания |работ | | |----------------------------------------------------| | |Основы проектирования детской игровой среды и| | |продукции | | |----------------------------------------------------| | |Компьютерные программы, предназначенные для| | |моделирования и визуализации | | |----------------------------------------------------| | |Требования, предъявляемые к разработке и оформлению| | |эскизов, художественных концепций и| | |конструкторско-технологической документации новой| | |детской игровой среды и продукции | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.2. Обобщенная трудовая функция
|------------------------------| |---| |---| Наименование |Проведение предпроектных |Код | B | Уровень| 6 | |дизайнерских исследований по | | | квали- | | |значимым для заказчика и | | | фикации| | |потребителей параметрам | | | | | | | | | | | |------------------------------| |---| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| обобщенной |Оригинал X|Заимствовано| | | трудовой | |из оригинала| | | функции |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|---------------------|-------------------------------------------| |Возможные |Дизайнер-конструктор детской игровой | |наименования |продукции | |должностей |Дизайнер-конструктор игрового оборудования | | |Дизайнер детских транспортных средств | | |Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек | | |Разработчик детской игровой продукции | | |Дизайнер-конструктор детской игровой среды | | |Художник-конструктор игр и игрушек | | |Художник-конструктор детской игровой среды | | |Архитектор-дизайнер детской игровой среды | | |Разработчик детской игровой среды | | |Дизайнер детской мультимедийной продукции | | |Дизайнер детской полиграфической продукции | |---------------------|-------------------------------------------|
|---------------------|-------------------------------------------| |Требования к|Высшее образование - бакалавриат, в | |образованию и|исключительных случаях среднее | |обучению |профессиональное образование - программы | | |подготовки специалистов среднего звена | | |Дополнительное образование по дизайну | | |детской игровой среды и продукции или | | |психологии и физиологии детей (повышение | | |квалификации) | |---------------------|-------------------------------------------| |Требования к опыту|При наличии высшего образования требования| |практической работы |к опыту работы не предъявляются, при| | |наличии среднего профессионального| | |образования стаж работы в должностях 5-го| | |уровня квалификации не менее трех лет | |---------------------|-------------------------------------------| |Особые условия| - | |допуска к работе | | |---------------------|-------------------------------------------|
Дополнительные характеристики:
|-------------|---------|-----------------------------------------| | Наименование| Код | Наименование базовой группы, должности | | документа | | (профессии) или специальности | |-------------|---------|-----------------------------------------| |ОКЗ | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и| | | |городскому строительству | | |---------|-----------------------------------------| | | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им | | | |деятели искусства | | |---------|-----------------------------------------| | | 3471 |Дизайнеры | |-------------|---------|-----------------------------------------| |ЕКС | - |Художник-конструктор (дизайнер) | | |---------|-----------------------------------------| | | - |Архитектор | |-------------|---------|-----------------------------------------| |ОКСО | 270301 |Архитектура | | |---------|-----------------------------------------| | | 270302 |Дизайн архитектурной среды | | |---------|-----------------------------------------| | |070600.62|Бакалавр дизайна | | |---------|-----------------------------------------| | |070601.65|Дизайнер (промышленный дизайн) | | | |Дизайнер (дизайн среды) | | | |Дизайнер (дизайн средств транспорта) | | |---------|-----------------------------------------| | |070602.52|Дизайнер | |-------------|---------|-----------------------------------------|
3.2.1. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Изучение производственных и| Код|B/01.6| Уровень | 6 | |экономических требований, | | | (под- | | |предъявляемых к дизайну | | | уровень)| | |детской игровой среды и | | | квали- | | |продукции для реализации | | | фикации | | |проекта заказчика | | | | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Выявление требований заказчика, которые должны быть| |действия |учтены в процессе вывода на рынок планируемой к| | |разработке детской игровой среды и продукции, или| | |инициативная постановка задач при отсутствии| | |заказчика | | |----------------------------------------------------| | |Изучение специфики производимой детской игровой| | |среды и продукции, а также рыночного,| | |производственного и технологического потенциала| | |организации-заказчика с целью определения| | |дизайнерских и инженерно-технических требований к| | |планируемой к разработке детской игровой среды и| | |продукции | | |----------------------------------------------------| | |Изучение требований к производственной экономичности| | |(затрат на изготовление детской игровой среды и| | |продукции) | | |----------------------------------------------------| | |Уточнение требований и пожеланий заказчика к| | |будущему продукту, запрос дополнительной информации| | |при необходимости | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Анализировать информационные материалы,| |умения |предоставляемые заказчиком, и определять| | |необходимость запроса дополнительных данных | | |----------------------------------------------------| | |Выстраивать эффективные коммуникации с заказчиком | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Требования к структуре и содержанию исходных| |знания |производственных и экономических данных, необходимых| | |для разработки дизайна детской игровой среды и| | |продукции | | |----------------------------------------------------| | |Критерии оценки потенциала производства и| | |материально-технической базы | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.2.2. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Исследование потребностей | Код|B/02.6| Уровень | 6 | |потребителей детской | | | (под- | | |игровой среды и продукции | | | уровень)| | |(родителей, детей и | | | квали- | | |специалистов дошкольных и | | | фикации | | |иных образовательных | | | | | |организаций) | | | | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|-------------|---------------------------------------------------| |Трудовые |Определение требований к познавательным и| |действия |развивающим функциям детской игровой продукции,| | |характерных для целевых половой и возрастной групп | | |---------------------------------------------------| | |Изучение игровых элементов культуры и процесса| | |приобретения культурного опыта в ходе игровой| | |деятельности, традиционных для географического| | |региона размещения потенциальной целевой аудитории | | |---------------------------------------------------| | |Изучение предпочтений возрастных групп детей с| | |целью определения наиболее востребованных типов| | |детской игровой среды и продукции и потенциальной| | |потребности в их новых видах | | |---------------------------------------------------| | |Изучение образа жизни, способов проведения досуга| | |детей и их родителей с целью симулирования и| | |сценарного моделирования их действий в процессе| | |выбора, покупки и использования детской игровой| | |среды и продукции | | |---------------------------------------------------| | |Наблюдение за игровой деятельностью детей и| | |определение моделей поведения в процессе игры и| | |влияния детской игровой продукции на всестороннее| | |развитие детей с учетом их| | |возрастно-психологических и| | |индивидуально-психологических особенностей | | |---------------------------------------------------| | |Анализ влияния тенденций в популярной культуре,| | |музыкальных и мультимедийных вкусов пользователей| | |на их предпочтения типов детской игровой среды и| | |продукции | | |---------------------------------------------------| | |Изучение отчетов маркетинговых и социальных| | |исследований потребителей с целью анализа| | |удовлетворенности потребителей рыночным| | |ассортиментом детской игровой среды и продукции и| | |потребительских расходов на их приобретение | | |---------------------------------------------------| | |Отслеживание изменений законодательства Российской| | |Федерации, касающегося санитарно-эпидемиологических| | |и гигиенических требований к детской игровой среде| | |и продукции | | |---------------------------------------------------| | |Определение и ранжирование значимых для| | |потребителей (детей, родителей, сотрудников| | |дошкольных и иных образовательных организаций)| | |характеристик детской игровой среды и продукции| | |исходя из психофизиологических особенностей| | |возраста (интересов, особенностей восприятия,| | |уровня познавательного развития) | |-------------|---------------------------------------------------| |Необходимые |Работать с детской и родительской аудиторией, а| |умения |также с педагогами-психологами, педагогами,| | |социальными работниками и другими специалистами,| | |регулярно взаимодействующими с детьми | | |---------------------------------------------------| | |Осуществлять процедуры сбора, сортировки, анализа,|
| |оценки и критического резюмирования больших объемов| | |информации, используемой при принятии дизайнерских| | |решений | | |---------------------------------------------------| | |Определять существующие и прогнозировать будущие| | |тенденции в дизайне детской игровой среды и| | |продукции | | |---------------------------------------------------| | |Определять существующие и потенциальные желания и| | |потребности потребителей и значимые для них| | |характеристики детской игровой среды и продукции | | |---------------------------------------------------| | |Выявлять факторы внешней среды, влияющие на дизайн| | |детской игровой среды и продукции | | |---------------------------------------------------| | |Замечать особенности взаимодействия детей с игровой| | |средой и продукцией, запоминать впечатления от| | |дизайна и игрового процесса (эмоциональная и| | |образная память) | | |---------------------------------------------------| | |Работать с нормативными документами и| | |законодательными актами, исследованиями различного| | |характера, содержащими требования и рекомендации к| | |детским товарам | |-------------|---------------------------------------------------| |Необходимые |Методы проведения системно-комплексных дизайнерских| |знания |исследований | | |---------------------------------------------------| | |Технологии и средства сбора и обработки данных,| | |необходимых для проведения дизайнерских| | |исследований | | |---------------------------------------------------| | |Критерии оценки потребностей целевых аудиторий, на| | |которые рассчитан продукт | | |---------------------------------------------------| | |Основы маркетинга в области детских товаров,| | |экономики, социологии и культурологии | | |---------------------------------------------------| | |Российские и международные требования безопасности| | |к детской игровой среде и продукции, в том числе| | |требования Всемирной торговой организации (ВТО) и| | |других международных торговых союзов и объединений | | |---------------------------------------------------| | |Основы педагогики, возрастной психологии,| | |физиологии, гигиены детей | | |---------------------------------------------------| | |Современные рекомендации педагогов, педиатров,| | |педагогов-психологов, физиологов к безопасности,| | |развивающим и обучающим функциям, гигиеничности,| | |эстетичности и этичности детской игровой среды и| | |продукции | |-------------|---------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |-------------|---------------------------------------------------|
3.2.3. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Проведение сравнительных | Код|B/03.6| Уровень | 6 | |исследований детской | | | (под- | | |игровой среды и продукции | | | уровень)| | |по визуальным, | | | квали- | | |содержательным, тактильным,| | | фикации | | |функциональным и другим | | | | | |параметрам | | | | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Проведение всестороннего самостоятельного анализа| |действия |кратковременных и долговременных технологических и| | |дизайнерских тенденций; изучение исследований| | |организаций и специалистов, занимающихся экспертным| | |анализом и прогнозированием | | |----------------------------------------------------| | |Проведение анализа и оценки визуального образа| | |детской игровой среды и продукции, ее контента,| | |функционала, игровых возможностей спектра| | |существующих решений по системе критериев с учетом| | |требований безопасности, педагогики, культурологии,| | |эргономики и гигиены детей, а также детской| | |возрастной физиологии и психологии, включая| | |полоролевое самосознание | | |----------------------------------------------------| | |Проведение психологического анализа аналогичной| | |продукции конкурентов, определение элементов| | |дизайна, имеющих наибольшую степень воздействия на| | |ребенка | | |----------------------------------------------------| | |Исследование лучших мировых образцов дизайна детской| | |игровой среды и продукции с целью определения| | |факторов дизайна, способствующих их успеху на рынке | | |----------------------------------------------------| | |Детальное исследование дизайна детской игровой среды| | |и продукции конкурентов и процессов их| | |дизайн-коммуникаций с потребителями | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Осуществлять процедуры сбора, сортировки, анализа,| |умения |оценки и критического резюмирования больших объемов| | |информации | | |----------------------------------------------------| | |Критически оценивать образ, конструкции, контент,| | |функционал, тактильность, безопасность,| | |технологичность, физиологичность детской игровой| | |среды и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Владеть методами дизайнерских исследований| | |визуальных, контентных, тактильных, функциональных| | |параметров | | |----------------------------------------------------| | |Запоминать впечатления от дизайна, игрового| | |взаимодействия ребенка с объектом и конструкции| | |(эмоциональная и образная память) | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Источники информации для проведения дизайнерских| |знания |исследований | | |----------------------------------------------------| | |Критерии сравнительной оценки детской игровой среды| | |и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Основы педагогики, культурологии, социологии,| | |эргономики | | |----------------------------------------------------| | |Основы возрастной психологии, физиологии, гигиены| | |детей | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.2.4. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Оформление результатов | Код|B/04.6| Уровень | 6 | |исследований и формирование| | | (под- | | |предложений по направлениям| | | уровень)| | |работ по разработке детской| | | квали- | | |игровой среды и продукции | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Интерпретация результатов исследований и выявление | |действия |связи между ними | | |----------------------------------------------------| | |Подготовка отчета, в том числе аналитических записок| | |и презентационных материалов, содержащих материалы о| | |проведенных дизайнерских исследованиях с выводами и | | |предложениями по направлениям работ в нескольких | | |вариантах | | |----------------------------------------------------| | |Внесение предложений по корректировке дизайн-брифа /| | |технического задания | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Систематизировать, обобщать и представлять | |умения |полученные данные | | |----------------------------------------------------| | |Адаптировать результаты проведенных исследований к | | |требованиям заказчика | | |----------------------------------------------------| | |Владеть логическими и интуитивными методами поиска | | |новых идей и решений | | |----------------------------------------------------| | |Формулировать и аргументировать предложения в | | |письменной и устной форме | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Формы учетных документов и порядок составления | |знания |отчетности | | |----------------------------------------------------| | |Требования к содержанию дизайн-брифа / технического | | |задания | | |----------------------------------------------------| | |Методики поиска творческих идей | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.3. Обобщенная трудовая функция
|------------------------------| |---| |---| Наименование |Концептуальная и инженерно- |Код | C | Уровень| 6 | |техническая разработка детской| | | квали- | | |игровой среды и продукции | | | фикации| | | | | | | | | | | | | | |------------------------------| |---| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| обобщенной |Оригинал X|Заимствовано| | | трудовой | |из оригинала| | | функции |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|--------------------|--------------------------------------------| |Возможные |Дизайнер-конструктор детской игровой | |наименования |продукции | |должностей |Дизайнер-конструктор игрового оборудования | | |Дизайнер детских транспортных средств | | |Инженер-конструктор детских транспортных | | |средств | | |Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек | | |Разработчик детской игровой продукции | | |Дизайнер-конструктор детской игровой среды | | |Художник-конструктор игр и игрушек | | |Художник-конструктор детской игровой среды | | |Архитектор-дизайнер детской игровой среды | | |Разработчик детской игровой среды | | |Дизайнер детской мультимедийной продукции | | |Дизайнер детской полиграфической продукции | |--------------------|--------------------------------------------|
|--------------------|--------------------------------------------| |Требования к|Высшее образование - бакалавриат, в| |образованию и|исключительных случаях среднее| |обучению |профессиональное образование - программы| | |подготовки специалистов среднего звена | | |Дополнительное образование по дизайну| | |детской игровой среды и продукции или| | |психологии и физиологии детей (повышение| | |квалификации) | |--------------------|--------------------------------------------| |Требования к опыту|При наличии высшего образования требования к| |практической работы |опыту работы не предъявляются, при наличии| | |среднего профессионального образования стаж| | |работы в должностях 5-го уровня квалификации| | |не менее трех лет | |--------------------|--------------------------------------------| |Особые условия| - | |допуска к работе | | |--------------------|--------------------------------------------|
Дополнительные характеристики:
|-------------|---------|-----------------------------------------| |Наименование | Код | Наименование базовой группы, должности | | документа | | (профессии) или специальности | |-------------|---------|-----------------------------------------| |ОКЗ | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и| | | |городскому строительству | | |---------|-----------------------------------------| | | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им | | | |деятели искусства | | |---------|-----------------------------------------| | | 3471 |Дизайнеры | |-------------|---------|-----------------------------------------| |ЕКС | - |Художник-конструктор (дизайнер) | | |---------|-----------------------------------------| | | - |Архитектор | |-------------|---------|-----------------------------------------| |ОКСО | 270302 |Дизайн архитектурной среды | | |---------|-----------------------------------------| | | 070601 |Дизайн | | |---------|-----------------------------------------| | | 070602 |Дизайн (по отраслям) | |-------------|---------|-----------------------------------------|
3.3.1. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Концептуальная проработка | Код|C/01.6| Уровень | 6 | |вариантов детских игр и | | | (под- | | |игрушек | | | уровень)| | | | | | квали- | | | | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Определение жанра детской игры / типа детской| |действия |игрушки | | |----------------------------------------------------| | |Проработка смысловой идеи и культурно-художественной| | |основы игры/игрушки | | |----------------------------------------------------| | |Разработка структуры/содержания игры | | |----------------------------------------------------| | |Определение временной длительности игровой сессии,| | |соответствующей возрастным особенностям детей | | |----------------------------------------------------| | |Разработка игрового процесса (сюжет, игровые| | |ситуации, игровые роли, сценарии, условия| | |проведения, этапы игры, уровни сложности),| | |направленного на развитие и развлечение| | |ребенка/детей и поддержание интереса в течение| | |определенной временной длительности игровой сессии | | |----------------------------------------------------| | |Определение функционала игр и игрушек с учетом| | |требований безопасности, культурологии, эргономики и| | |гигиены детей, а также детской возрастной физиологии| | |и психологии, включая полоролевое самосознание | | |----------------------------------------------------| | |Разработка понятного детям и/или родителям/педагогам| | |краткого и грамотно написанного свода правил игры | | |----------------------------------------------------| | |Оценка принципиальной осуществимости| | |дизайн-концепции в разных материалах и технологиях | | |----------------------------------------------------| | |Поиск стилевой и технологической концепции | | |----------------------------------------------------| | |Определение степени реалистичности игровых| | |персонажей | | |----------------------------------------------------| | |Проработка общей компоновки | | |----------------------------------------------------| | |Выполнение черновых поисковых и демонстрационных,| | |художественных и технических эскизов игры/игрушки и| | |передача их на уточнение и корректировку | | |----------------------------------------------------| | |Трехмерное эскизное моделирование игрового поля,| | |игровых персонажей, элементов, механизмов | | |----------------------------------------------------| | |Проектирование серии продуктов одного семейства| | |(коллекции), обладающих схожими характеристиками и| | |индивидуальными особенностями внутри серии | | |----------------------------------------------------| | |Поиск цветографического решения и подбор материалов | | |----------------------------------------------------| | |Макетирование простыми способами и средствами | | |----------------------------------------------------| | |Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских| | |решений игр и игрушек со специалистами заказчика | | |----------------------------------------------------| | |Создание двухмерных и трехмерных моделей| | |дизайнерских решений игр и игрушек | | |----------------------------------------------------| | |Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту,|
| |включающей обоснование основной идеи проекта,| | |культурно-исторические предпосылки эволюционного| | |развития проектируемого вида продукции, обоснование| | |приемов формообразования, цвет графической концепции| | |и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой| | |детской игровой продукции по отношению к| | |существующим аналогам | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Владеть логическими и интуитивными методами поиска| |умения |новых идей и решений | | |----------------------------------------------------| | |Свободно оперировать пространственными образами| | |предметов, процессов и явлений| | |(объемно-пространственное мышление) | | |----------------------------------------------------| | |Переносить в игру и на игрушки образы персонажей из| | |объектов культуры (книг, фильмов, анимации) и жизни | | |----------------------------------------------------| | |Создавать эмоционально отзывчивые образы, которые| | |приводят к возникновению положительных чувств у| | |детей | | |----------------------------------------------------| | |Придумывать новые игровые концепции, способные| | |заинтересовать ребенка и привлечь его внимание | | |----------------------------------------------------| | |Разрабатывать различные виды детской игровой| | |продукции под уже созданный образ и концепцию,| | |создавая из них единую развивающую среду с различным| | |функционалом и педагогическими, культурологическими| | |отличиями | | |----------------------------------------------------| | |Создавать и прорабатывать художественные и| | |технические эскизы от руки и с использованием| | |графических редакторов | | |----------------------------------------------------| | |Создавать дизайнерские решения, соответствующие| | |пожеланиям заказчиков | | |----------------------------------------------------| | |Воплощать в художественно-изобразительной форме свои| | |творческие замыслы | | |----------------------------------------------------| | |Адаптировать новые образы под требования заказчиков| | |и нужды потребителей | | |----------------------------------------------------| | |Понимать особенности детского восприятия окружающей | | |среды | | |----------------------------------------------------| | |Создавать образ по словесному описанию | | |----------------------------------------------------| | |Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике | | |----------------------------------------------------| | |Создавать макеты простыми способами и средствами | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Принципы, подходы и средства концептуальной | |знания |проработки игрового дизайна | | |----------------------------------------------------| | |Игровые технологии развития детей | | |----------------------------------------------------| | |Психолого-педагогические и культурологические | | |требования к игровому процессу на различных этапах | | |пользования для детей различных возрастов, групп | | |детей, для использования в семье и образовательных | | |учреждениях различного типа | | |----------------------------------------------------| | |Методики поиска творческих идей | | |----------------------------------------------------| | |Основные приемы и методы художественно-графических | | |работ | | |----------------------------------------------------| | |Основы скульптуры | | |----------------------------------------------------| | |Методы инженерного творчества | | |----------------------------------------------------| | |Современные классификации игр/игрушек |
| |----------------------------------------------------| | |Способы мотивации игровой деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Условия формирования и развития различных типов | | |мышления у детей посредством игровой деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Особенности игрового мышления и восприятия игровых | | |технологий детьми различного возраста | | |----------------------------------------------------| | |Психологические возрастные особенности игровой | | |деятельности детей | | |----------------------------------------------------| | |Дизайнерские способы, инструменты и методы, которые | | |позволяют активировать детское состояние взрослых | | |----------------------------------------------------| | |Требования гигиены, физиологии, педагогики, | | |эргономики к детской игровой продукции | | |----------------------------------------------------| | |Российские и международные требования безопасности к| | |детской игровой продукции, в том числе требования | | |ВТО и других международных торговых союзов и | | |объединений | | |----------------------------------------------------| | |Возрастно-психологический и психолого-педагогический| | |подходы к обеспечению информационно-психологической | | |безопасности детей и подростков | | |----------------------------------------------------| | |Современные технологии, конструкции, материалы | | |----------------------------------------------------| | |Категориально-понятийный аппарат дизайнерской | | |деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Требования, предъявляемые к разработке и оформлению | | |документации дизайн-концепта | | |----------------------------------------------------| | |Компьютерные программы, предназначенные для | | |моделирования, визуализации и автоматизированного | | |проектирования | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.3.2. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Концептуальная проработка | Код|C/02.6| Уровень | 6 | |вариантов детского игрового| | | (под- | | |оборудования (включая | | | уровень)| | |спортивный инвентарь и | | | квали- | | |тренажеры), а также | | | фикации | | |предметно-пространственной | | | | | |игровой среды в целом | | | | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Определение функционала детского игрового| |действия |оборудования и предметно-пространственной игровой| | |среды с учетом требований безопасности,| | |культурологии, эргономики и гигиены детей, а также| | |детской возрастной физиологии и психологии, включая| | |полоролевое самосознание | | |----------------------------------------------------| | |Проведение анализа архитектурно-пространственных| | |условий размещения детской игровой среды | | |----------------------------------------------------| | |Определение климатических особенностей в| | |географическом регионе проживания потенциальных| | |потребителей | | |----------------------------------------------------| | |Определение типологии средовых игровых объектов и| | |систем, эмоционально-образных установок детского| | |средового дизайна | | |----------------------------------------------------| | |Определение размеров и степени трудности детского| | |игрового оборудования в соответствии с возрастной| | |группой детей и требованиями безопасности | | |----------------------------------------------------| | |Поиск стилевой и технологической концепции детского| | |игрового оборудования (включая спортивный инвентарь| | |и тренажеры), предметно-пространственной игровой| | |среды | | |----------------------------------------------------| | |Зонирование игровых сред (рабочая, спокойная,| | |активная зоны) | | |----------------------------------------------------| | |Разработка игрового процесса| | |(предметно-пространственных игровых ситуаций,| | |сценариев подвижных игр, условий проведения, этапов| | |игры), направленного на развитие и развлечение| | |ребенка и обеспечивающего индивидуальную и/или| | |групповую игровую деятельность | | |----------------------------------------------------| | |Разработка художественных и технических эскизов| | |детского игрового оборудования (включая спортивный| | |инвентарь и тренажеры), предметно-пространственной| | |игровой среды | | |----------------------------------------------------| | |Разработка предметного окружения с учетом| | |возможности изменения организации пространства в| | |течение определенного периода | | |----------------------------------------------------| | |Планирование схем движения и взаимодействия детей в| | |игровой среде на разных этапах игрового процесса | | |----------------------------------------------------| | |Трехмерное эскизное моделирование игрового| | |оборудования, предметно-пространственной игровой| | |среды | | |----------------------------------------------------| | |Разработка вариантов оформления и комплектации| | |игровых зон | | |----------------------------------------------------| | |Поиск цветографического решения и подбор материалов | | |----------------------------------------------------| | |Макетирование простыми способами и средствами |
| |----------------------------------------------------| | |Оценка принципиальной осуществимости| | |дизайн-концепции в разных материалах и технологиях | | |----------------------------------------------------| | |Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских| | |решений детского игрового оборудования и| | |предметно-пространственной игровой среды со| | |специалистами заказчика | | |----------------------------------------------------| | |Создание двухмерных и трехмерных моделей| | |художественно-конструкторских решений детского| | |игрового оборудования (включая спортивный инвентарь| | |и тренажеры), предметно-пространственной игровой| | |среды | | |----------------------------------------------------| | |Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту,| | |включающей обоснование основной идеи проекта,| | |культурно-исторических предпосылок эволюционного| | |развития проектируемого вида продукции, обоснование| | |приемов формообразования, цвет графической концепции| | |и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой| | |детской игровой продукции по отношению к| | |существующим аналогам | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Владеть логическими и интуитивными методами поиска | |умения |новых идей и решений | | |----------------------------------------------------| | |Свободно оперировать пространственными образами | | |предметов, процессов и явлений | | |(объемно-пространственное мышление) | | |----------------------------------------------------| | |Придумывать новые игровые концепции, в том числе | | |игровое пространство, игровой процесс, игровые | | |элементы и механизмы, способные заинтересовать | | |ребенка и привлечь его внимание | | |----------------------------------------------------| | |Переносить на игровое оборудование и | | |предметно-пространственную игровую среду персонажей | | |из объектов культуры (книг, фильмов, анимации) и | | |жизни | | |----------------------------------------------------| | |Воплощать свои творческие замыслы в реальные объекты| | |игровой среды | | |----------------------------------------------------| | |Создавать и прорабатывать художественные и | | |технические эскизы от руки и с использованием | | |графических редакторов | | |----------------------------------------------------| | |Создавать макеты простыми способами и средствами | | |----------------------------------------------------| | |Понимать особенности детского восприятия окружающей | | |среды | | |----------------------------------------------------| | |Создавать образ по словесному описанию | | |----------------------------------------------------| | |Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Принципы, подходы и средства концептуальной | |знания |проработки дизайна игровой среды и оборудования, | | |ориентированного на развитие и тренировку одного или| | |нескольких физических навыков, а также интеллекта | | |ребенка | | |----------------------------------------------------| | |Игровые технологии развития детей | | |----------------------------------------------------| | |Творческие источники дизайнерских идей | | |----------------------------------------------------| | |Основные приемы эскизирования | | |----------------------------------------------------| | |Методы инженерного творчества | | |----------------------------------------------------| | |Основы физического воспитания и развития детей | | |----------------------------------------------------|
| |Особенности жизнедеятельности ребенка в игровой | | |среде | | |----------------------------------------------------| | |Современные классификации детского игрового | | |оборудования, развивающей предметно-пространственной| | |среды | | |----------------------------------------------------| | |Способы организации игрового пространства с целью | | |мотивации игровой деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Условия формирования и развития различных типов | | |мышления у детей посредством игровой деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Особенности игрового мышления и восприятия игровых | | |технологий детьми различного возраста | | |----------------------------------------------------| | |Психологические возрастные особенности игровой | | |деятельности детей | | |----------------------------------------------------| | |Дизайнерские способы, инструменты и методы, которые | | |позволяют активировать детское состояние взрослых | | |----------------------------------------------------| | |Требования безопасности, эргономики, физиологии, | | |педагогики, гигиены детей различного возраста | | |----------------------------------------------------| | |Психолого-педагогические и культурологические | | |требования к игровому процессу на различных этапах | | |пользования для детей различных возрастов, групп | | |детей, для использования в семье и образовательных | | |учреждениях различного типа | | |----------------------------------------------------| | |Российские и международные требования безопасности к| | |детской игровой продукции, в том числе требования | | |ВТО и других международных торговых союзов и | | |объединений | | |----------------------------------------------------| | |Основные принципы построения развивающих сред и | | |игрового оборудования | | |----------------------------------------------------| | |Современные технологии, конструкции, материалы | | |----------------------------------------------------| | |Требования, предъявляемые к разработке и оформлению | | |документации дизайн-концепта | | |----------------------------------------------------| | |Компьютерные программы, предназначенные для | | |моделирования, визуализации и автоматизированного | | |проектирования | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.3.3. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Концептуальная проработка | Код|C/03.6| Уровень | 6 | |вариантов детской игровой | | | (под- | | |полиграфической и | | | уровень)| | |мультимедийной продукции | | | квали- | | | | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Разработка визуального образа обложки и внутреннего| |действия |оформления издания с учетом модных тенденций,| | |физиологических и психологических возрастных| | |особенностей детей | | |----------------------------------------------------| | |Разработка и/или подбор элементов контента будущей| | |продукции (текста, изображений, графики, аудио- и| | |видеоматериалов) или подготовка технического задания| | |на их разработку для соответствующих специалистов | | |----------------------------------------------------| | |Проектирование безопасных интерактивных элементов| | |и/или игровых механизмов, обладающих необходимыми| | |познавательными и развивающими функциями | | |----------------------------------------------------| | |Подбор материалов и цветовых решений с учетом| | |требований безопасности, эстетики, физиологических и| | |психологических возрастных особенностей детей | | |----------------------------------------------------| | |Проектирование серии продуктов одного семейства| | |(коллекции), обладающих схожими характеристиками и| | |индивидуальными особенностями внутри серии | | |----------------------------------------------------| | |Подготовка шаблонов и макетов простыми способами и| | |средствами | | |----------------------------------------------------| | |Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских| | |решений детской игровой полиграфической и| | |мультимедийной продукции со специалистами заказчика | | |----------------------------------------------------| | |Создание двухмерных и трехмерных моделей| | |дизайнерских решений детской игровой полиграфической| | |и мультимедийной продукции | | |----------------------------------------------------| | |Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту,| | |включающей обоснование основной идеи проекта,| | |культурно-исторических предпосылок эволюционного| | |развития проектируемого вида продукции, обоснование| | |приемов формообразования, цвет графической концепции| | |и стилистики, описание преимуществ разрабатываемой| | |детской игровой полиграфической и мультимедийной| | |продукции по отношению к существующим аналогам | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Владеть логическими и интуитивными методами поиска| |умения |новых идей и решений | | |----------------------------------------------------| | |Свободно оперировать пространственными образами| | |предметов, процессов и явлений| | |(объемно-пространственное мышление) | | |----------------------------------------------------| | |Придумывать новые игровые концепции, способные| | |заинтересовать ребенка и привлечь его внимание | | |----------------------------------------------------| | |Разрабатывать игровой процесс, игровые элементы и| | |механизмы | | |----------------------------------------------------| | |Создавать и прорабатывать эскизы от руки и с| | |использованием графических редакторов |
| |----------------------------------------------------| | |Создавать дизайнерские решения, соответствующие | | |пожеланиям заказчиков | | |----------------------------------------------------| | |Воплощать в художественно-изобразительной форме свои| | |творческие замыслы | | |----------------------------------------------------| | |Создавать визуальный и музыкальный образ по | | |словесному описанию | | |----------------------------------------------------| | |Реализовать музыкальные знания и умения в дизайне | | |----------------------------------------------------| | |Находить дизайнерские решения и адаптировать их под | | |требования заказчиков и нужды потребителей | | |----------------------------------------------------| | |Видеть окружающую среду с точки зрения ребенка | | |----------------------------------------------------| | |Создавать эмоционально отзывчивые образы, которые | | |приводят к возникновению положительных чувств у | | |детей | | |----------------------------------------------------| | |Передавать визуальные сигналы, понятные и | | |привлекательные для детей целевой возрастной группы | | |----------------------------------------------------| | |Создавать макеты простыми способами и средствами | | |----------------------------------------------------| | |Создавать и редактировать графические и | | |мультимедийные объекты с помощью компьютерных | | |средств | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Принципы, подходы и средства концептуальной | |знания |проработки игрового дизайна, дизайн средств | | |коммуникаций | | |----------------------------------------------------| | |Игровые технологии развития детей | | |----------------------------------------------------| | |Основные приемы и методы художественно-графических | | |работ | | |----------------------------------------------------| | |Методы инженерного творчества | | |----------------------------------------------------| | |Творческие способы и методы, которые позволяют | | |представить эмоциональное и физическое восприятие | | |окружающей среды ребенком | | |----------------------------------------------------| | |Способы мотивации игровой деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Условия формирования и развития различных типов | | |мышления у детей посредством игровой деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Особенности игрового мышления и восприятия игровых | | |технологий детьми различного возраста | | |----------------------------------------------------| | |Психологические возрастные особенности игровой | | |деятельности | | |детей | | |----------------------------------------------------| | |Психолого-педагогические и культурологические | | |требования к игровому процессу на различных этапах | | |пользования для детей различных возрастов, групп | | |детей, для использования в семье и образовательных | | |учреждениях различного типа | | |----------------------------------------------------| | |Требования гигиены, физиологии, педагогики, | | |эргономики к информационным каналам воздействия на | | |детей | | |----------------------------------------------------| | |Возрастно-психологический и психолого-педагогический| | |подходы к обеспечению информационно-психологической | | |безопасности детей и подростков | | |----------------------------------------------------| | |Российские и международные требования безопасности к| | |детской игровой продукции, в том числе требования | | |ВТО и других международных торговых союзов и | | |объединений | | |----------------------------------------------------| | |Компьютерные программы, предназначенные для | | |моделирования, визуализации, полиграфии, | | |телекоммуникационные средства | | |----------------------------------------------------| | |Основы типографии и подготовки макетов | | |----------------------------------------------------| | |Современные технологии, конструкции, материалы | | |----------------------------------------------------| | |Стандарты и технические условия по дизайнерскому | | |оформлению и содержанию изданий детской игровой | | |полиграфической и мультимедийной продукции | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.3.4. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Концептуальная проработка | Код|C/04.6| Уровень | 6 | |вариантов детских | | | (под- | | |транспортных средств | | | уровень)| | | | | | квали- | | | | | | фикации | | | | | | | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Определение функционала детских транспортных средств| |действия |с учетом требований безопасности, культурологии,| | |эргономики и гигиены детей, а также детской| | |возрастной физиологии и психологии, включая| | |полоролевое самосознание | | |----------------------------------------------------| | |Определение климатических особенностей и смены| | |времен года в географическом регионе размещения| | |потенциальных потребителей | | |----------------------------------------------------| | |Определение желательного срока службы детского| | |транспорта | | |----------------------------------------------------| | |Поиск стилевой и технологической концепции детских| | |транспортных средств | | |----------------------------------------------------| | |Составление динамичной композиции детского| | |транспортного средства | | |----------------------------------------------------| | |Поиск функциональных форм, позволяющих реализовать| | |требования к детским транспортным средствам | | |----------------------------------------------------| | |Трехмерное эскизное моделирование | | |----------------------------------------------------| | |Поиск цветографического решения и подбор материалов | | |----------------------------------------------------| | |Макетирование простыми способами и средствами | | |----------------------------------------------------| | |Оценка принципиальной осуществимости| | |дизайн-концепции в разных материалах и технологиях | | |----------------------------------------------------| | |Обсуждение вариантов художественно-конструкторских| | |решений с командой клиента и внесение корректировок | | |----------------------------------------------------| | |Обсуждение вариантов и согласование дизайнерских| | |решений детского транспорта со специалистами| | |заказчика | | |----------------------------------------------------| | |Макетирование простыми способами и средствами | | |----------------------------------------------------| | |Подготовка пояснительной записки к дизайн-концепту,| | |включающей обоснование основной идеи проекта,| | |культурно-исторических предпосылок эволюционного| | |развития проектируемого вида продукции, обоснование| | |формообразования, цветографическую концепцию и| | |стиль, описание преимуществ разрабатываемого| | |детского товара по отношению к существующим аналогам| |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Владеть логическими и интуитивными методами поиска| |умения |новых идей и решений | | |----------------------------------------------------| | |Свободно оперировать пространственными образами| | |предметов, процессов и явлений| | |(объемно-пространственное мышление) | | |----------------------------------------------------| | |Создавать новые концепции детского игрового| | |транспорта, способные заинтересовать ребенка и| | |привлечь его внимание | | |----------------------------------------------------|
| |Создавать и прорабатывать художественные и| | |технические эскизы от руки и с использованием| | |графических редакторов | | |----------------------------------------------------| | |Вырабатывать новые приемы и принципы| | |формообразования на основе современных тенденций| | |развития детских транспортных средств | | |----------------------------------------------------| | |Воплощать в художественно-изобразительной форме свои| | |творческие замыслы | | |----------------------------------------------------| | |Адаптировать новые образы под требования заказчиков| | |и нужды потребителей | | |----------------------------------------------------| | |Понимать особенности детского восприятия окружающей | | |среды | | |----------------------------------------------------| | |Создавать образ по словесному описанию | | |----------------------------------------------------| | |Моделировать и визуализировать в 2D- и 3D-графике | | |----------------------------------------------------| | |Строить перспективные и ортогональные проекции | | |----------------------------------------------------| | |Разрабатывать конструкции и формы | | |----------------------------------------------------| | |Создавать макеты простыми способами и средствами | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Основные приемы и методы художественно-графических | |знания |работ | | |----------------------------------------------------| | |Методы инженерного творчества | | |----------------------------------------------------| | |Современные тенденции формообразования детского | | |транспорта | | |----------------------------------------------------| | |Типология детских транспортных средств | | |----------------------------------------------------| | |Современные технологии, технические средства, | | |конструкции и материалы | | |----------------------------------------------------| | |Аэродинамика и архитектурное строение транспортных | | |средств | | |----------------------------------------------------| | |Требования безопасности, эргономики, физиологии, | | |педагогики, гигиены цетей к детским транспортным | | |средствам | | |----------------------------------------------------| | |Основы физического воспитания и развития детей | | |----------------------------------------------------| | |Психологические возрастные особенности игровой | | |деятельности детей | | |----------------------------------------------------| | |Российские и международные требования безопасности к| | |детской игровой продукции, в том числе требования | | |ВТО и других международных торговых союзов и | | |объединений | | |----------------------------------------------------| | |Инженерно-технологические основы дизайна | | |----------------------------------------------------| | |Компьютерные программы, предназначенные для | | |моделирования, визуализации и автоматизированного | | |проектирования | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.3.5. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Инженерно-техническая | Код|C/05.6| Уровень | 6 | |проработка согласованных | | | (под- | | |вариантов детской игровой | | | уровень)| | |продукции | | | квали- | | | | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Разработка и обоснование технического и | |действия |конструктивного решения детской игровой среды и | | |продукции | | |----------------------------------------------------| | |Проработка компоновочных и композиционных решений | | |----------------------------------------------------| | |Детализация форм и детальная разработка конструкций | | |детской игровой продукции с учетом требований | | |безопасности, функциональности и эргономики | | |----------------------------------------------------| | |Моделирование игровой деятельности с учетом | | |психологических особенностей возрастных групп детей | | |----------------------------------------------------| | |Выполнение необходимых конструктивных расчетов | | |----------------------------------------------------| | |Подбор конструкционно-отделочных материалов в | | |соответствии с требованиями безопасности | | |----------------------------------------------------| | |Разработка технологического процесса и схем сборки | | |изделия | | |----------------------------------------------------| | |Проектирование упаковки детской игровой среды и | | |продукции | | |----------------------------------------------------| | |Разработка понятного, краткого и грамотно | | |написанного свода правил эксплуатации детской | | |игровой продукции | | |----------------------------------------------------| | |Проведение виртуальных испытаний конструкции изделия| | |в автоматизированных программах проектирования | | |----------------------------------------------------| | |Разработка комплекта чертежей и схем технической,| | |художественно-конструкторской документации на| | |проектируемое изделие | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Свободно оперировать пространственными образами| |умения |предметов, процессов и явлений| | |(объемно-пространственное мышление) | | |----------------------------------------------------| | |Владеть разнообразными изобразительными и| | |техническими приемами и средствами | | |----------------------------------------------------| | |Выбирать оптимальные конструктивные и технические| | |решения для создания безопасной,| | |многофункциональной, увлекательной и эстетичной| | |детской игровой среды и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Владеть основными графическими компьютерными| | |программами и программами моделирования | | |----------------------------------------------------| | |Соединять в целостной структуре и гармоничной форме| | |все необходимые свойства и требования, предъявляемые| | |к проектируемой детской игровой среде и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Разрабатывать и обосновывать технические и| | |конструктивные решения детской игровой среды и| | |продукции | | |----------------------------------------------------| | |Визуализировать, моделировать и проектировать модели|
| |и прототипы детской игровой среды и оборудования, в| | |том числе с использованием компьютерных технологий| | |визуализации, систем автоматизированного| | |проектирования и оборудования для прототипирования | | |----------------------------------------------------| | |Владеть методами проведения технических расчетов в| | |процессе дизайнерской разработки | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Принципы работы, условия монтажа и технической| |знания |эксплуатации детской игровой среды и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Прогрессивные методы, инструментарий| | |инженерно-технической проработки детской игровой| | |среды и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Инженерно-технологические основы дизайна | | |----------------------------------------------------| | |Характеристики и свойства материалов, применяемых в| | |проектируемых конструкциях, технологии производства| | |изделий из них | | |----------------------------------------------------| | |Приемы формирования, придающие целостность готовому| | |дизайнерскому решению | | |----------------------------------------------------| | |Современные технологии и конструкции, применимые к| | |детскому игровому оборудованию | | |----------------------------------------------------| | |Основные требования, которые необходимо учитывать в| | |процессе проектирования (функциональные,| | |технико-конструктивные, эргономические,| | |эстетические, физиологические, гигиенические,| | |психологические) | | |----------------------------------------------------| | |Российские и международные требования безопасности к| | |детской игровой продукции, в том числе требования| | |ВТО и других международных торговых союзов и| | |объединений | | |----------------------------------------------------| | |Компьютерные программы, предназначенные для| | |моделирования, визуализации и автоматизированного| | |проектирования | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.3.6. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Макетирование, | Код|C/06.6| Уровень | 6 | |моделирование и/или | | | (под- | | |прототипирование проектов | | | уровень)| | |дизайнерских решений | | | квали- | | |детской игровой среды и | | | фикации | | |продукции в различных | | | | | |материалах и технологиях | | | | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Создание эскизных и рабочих чертежей для | |действия |макетирования и прототипирования | | |----------------------------------------------------| | |Создание макетов | | |----------------------------------------------------| | |Создание физических рабочих проектов моделей | | |----------------------------------------------------| | |Создание прототипа, вариативного ряда и | | |типологических решений | | |----------------------------------------------------| | |Приведение модели/прототипа конструкции изделия в | | |соответствие эргономическим требованиям | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Свободно оперировать пространственными образами | |умения |предметов, процессов и явлений | | |(объемно-пространственное мышление) | | |----------------------------------------------------| | |Подбирать и использовать соответствующие материалы, | | |инструменты и технологии для макетирования, | | |прототипирования | | |----------------------------------------------------| | |Создавать элементы физических моделей и макетов из | | |различных материалов | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Основные приемы и технологии макетирования | |знания |----------------------------------------------------| | |Основные приемы и технологии создания физических | | |моделей | | |----------------------------------------------------| | |Принципы технического производства прототипа | | |----------------------------------------------------| | |Характеристики и свойства материалов, применяемых в | | |проектируемых конструкциях, технологии производства | | |изделий из них | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.3.7. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Тестирование дизайнерских | Код|C/07.6| Уровень | 6 | |решений детской игровой | | | (под- | | |продукции и подготовка | | | уровень)| | |дизайн-проекта к | | | квали- | | |рассмотрению и защите | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Подготовка макетов/прототипов детской игровой среды| |действия |и продукции к апробации, тестирование технических| | |параметров: работоспособности, безопасности,| | |устойчивости, прочности конструктивных элементов | | |----------------------------------------------------| | |Устранение существенных конструктивных и| | |технологических дефектов | | |----------------------------------------------------| | |Проведение виртуальной экспресс-оценки реальными| | |потребителями качеств продукта с помощью| | |интернет-технологий посредством| | |многопользовательских виртуальных сред | | |----------------------------------------------------| | |Проведение серии тестирования в контролируемых| | |условиях безопасности с целевыми группами| | |(родителями, педагогами-психологами, педагогами,| | |социальными работниками и другими специалистами,| | |регулярно взаимодействующими с детьми) первоначально| | |с участием взрослых и с постепенным вовлечением| | |детей | | |----------------------------------------------------| | |Наблюдение за действиями и реакциями детей/взрослых| | |в процессе игровой деятельности, в том числе анализ| | |их поведения во время игр и оценка влияния детской| | |игровой продукции на процесс обучения и развития | | |----------------------------------------------------| | |Проведение опросов тестируемых потенциальных| | |потребителей с целью совершенствования апробируемого| | |продукта | | |----------------------------------------------------| | |Выявление игровых недостатков дизайн-проекта в| | |игровой деятельности детей | | |----------------------------------------------------| | |Заказ независимых экспертиз опытного образца на| | |соответствие требованиям безопасности, детской| | |возрастной физиологии и психологии, гигиены,| | |функциональности и эстетики | | |----------------------------------------------------| | |Составление замечаний и предложений по изменению| | |дизайна и конструкции прототипов и устранение| | |недостатков | | |----------------------------------------------------| | |Внесение необходимых изменений в дизайн-проект | | |----------------------------------------------------| | |Оформление единого комплекта документов, состоящего| | |из пояснительной записки к дизайн-проекту,| | |визуализации, презентационных материалов, комплекта| | |чертежей и других сопроводительных документов | | |----------------------------------------------------| | |Проведение презентации продукта на всех уровнях| | |управления | | |----------------------------------------------------| | |Передача законченного дизайн-проекта заказчику для| | |реализации на производстве | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Работать с детской и родительской аудиторией, а| |умения |также педагогами-психологами, педагогами,| | |социальными работниками и другими специалистами,| | |регулярно взаимодействующими с детьми | | |----------------------------------------------------| | |Замечать особенности взаимодействия детей с игровой| | |продукцией | | |----------------------------------------------------| | |Находить и устранять игровые, конструктивные и| | |технологические дефекты | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Основные методы и процедуры тестирования| |знания |макетов/прототипов детской игровой продукции | | |----------------------------------------------------| | |Критерии оценки макетов/прототипов детской игровой| | |продукции | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.3.8. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Модификация и доработка | Код|C/08.6| Уровень | 6 | |существующей детской | | | (под- | | |игровой продукции | | | уровень)| | | | | | квали- | | | | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Выявление новых требований и пожеланий заказчика к| |действия |модификации продукта | | |----------------------------------------------------| | |Определение современных требований к редизайну с| | |учетом изменения потребностей потребителей,| | |требований и действующих нормативных актов по| | |безопасности, педагогике, культурологии, эргономике| | |и гигиене детей, а также детской возрастной| | |физиологии и психологии в зависимости от половой| | |принадлежности | | |----------------------------------------------------| | |Изучение отзывов об игровом опыте пользователей в| | |существующей детской игровой среде и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Проведение анализа существующей детской игровой| | |продукции на наличие слабых мест и проблем | | |----------------------------------------------------| | |Внесение предложений по изменению ассортимента,| | |улучшению качества, оформления детской игровой| | |продукции в соответствии с новыми требованиями и| | |производственными возможностями | | |----------------------------------------------------| | |Внесение изменений в дизайн существующей детской| | |игровой среды и продукции | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Работать с детской и родительской аудиторией, а| |умения |также педагогами-психологами, педагогами,| | |социальными работниками и другими специалистами,| | |регулярно взаимодействующими с детьми | | |----------------------------------------------------| | |Свободно оперировать пространственными образами| | |предметов, процессов и явлений| | |(объемно-пространственное мышление) | | |----------------------------------------------------| | |Адаптировать существующую детскую игровую продукцию| | |к новым требованиям | | |----------------------------------------------------| | |Находить дизайнерские решения, усовершенствующие| | |детскую игровую среду и продукцию | | |----------------------------------------------------| | |Владеть методами инженерного творчества, логического| | |и интуитивного поиска дизайнерских и технических| | |решений | | |----------------------------------------------------| | |Владеть разнообразными изобразительными и| | |техническими приемами и средствами, графическими| | |компьютерными программами и программами| | |автоматизированного проектирования | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Методы и процедуры сбора информации об игровом опыте| |знания |----------------------------------------------------| | |Дизайнерские и технологические тренды, тенденции| | |совершенствования проектируемой детской игровой| | |продукции | | |----------------------------------------------------| | |Знание передовых технологий, материалов и| | |производственных возможностей | | |----------------------------------------------------| | |Методы инженерного творчества | | |----------------------------------------------------| | |Основные требования, которые необходимо учитывать в| | |процессе проектирования изделий (функциональные,| | |технико-конструктивные, эргономические,| | |эстетические, безопасности) | | |----------------------------------------------------| | |Российские и международные требования безопасности к| | |детской игровой продукции, в том числе требования| | |ВТО и других международных торговых союзов и| | |обьединений | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.4. Обобщенная трудовая функция
|------------------------------| |---| |---| Наименование |Внедрение в производство и |Код | D | Уровень| 6 | |контроль изготовления детской | | | квали- | | |игровой среды и продукции | | | фикации| | | | | | | | | | | | | | |------------------------------| |---| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| обобщенной |Оригинал X|Заимствовано| | | трудовой | |из оригинала| | | функции |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|---------------------|-------------------------------------------| |Возможные |Дизайнер-конструктор детской игровой | |наименования |продукции | |должностей |Дизайнер-конструктор игрового оборудования | | |Дизайнер детских транспортных средств | | |Инженер-конструктор детских транспортных | | |средств | | |Дизайнер-конструктор детских игр и игрушек | | |Разработчик детской игровой продукции | | |Дизайнер-конструктор детской игровой среды | | |Художник-конструктор игр и игрушек | | |Художник-конструктор детской игровой среды | | |Архитектор-дизайнер детской игровой среды | | |Разработчик детской игровой среды | | |Дизайнер детской мультимедийной продукции | | |Дизайнер детской полиграфической продукции | |---------------------|-------------------------------------------|
|---------------------|-------------------------------------------| |Требования к|Высшее образование - бакалавриат, в | |образованию и|исключительных случаях среднее | |обучению |профессиональное образование - программы | | |подготовки специалистов среднего звена | | |Дополнительное образование по дизайну | | |детской игровой продукции или психологии и | | |физиологии детей (повышение квалификации) | |---------------------|-------------------------------------------| |Требования к опыту|При наличии высшего образования требования| |практической работы |к опыту работы не предъявляются, при| | |наличии среднего профессионального| | |образования стаж работы в должностях 5-го| | |уровня квалификации не менее трех лет | |---------------------|-------------------------------------------| |Особые условия| - | |допуска к работе | | |---------------------|-------------------------------------------|
Дополнительные характеристики:
|------------|---------|------------------------------------------| |Наименование| Код | Наименование базовой группы, должности | | документа | | (профессии) или специальности | |------------|---------|------------------------------------------| |ОКЗ | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и | | | |городскому строительству | | |---------|------------------------------------------| | | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им | | | |деятели искусства | | |---------|------------------------------------------| | | 3471 |Дизайнеры | |------------|---------|------------------------------------------| |ЕКС | - |Художник-конструктор (дизайнер) | | |---------|------------------------------------------| | | - |Архитектор | |------------|---------|------------------------------------------| |ОКСО | 270301 |Архитектура | | |---------|------------------------------------------| | | 270302 |Дизайн архитектурной среды | | |---------|------------------------------------------| | |070600.62|Бакалавр дизайна | | |---------|------------------------------------------| | |070601.65|Дизайнер (промышленный дизайн) | | | |Дизайнер (дизайн среды) | | | |Дизайнер (дизайн средств транспорта) | | |---------|------------------------------------------| | |070602.52|Дизайнер | |------------|---------|------------------------------------------|
3.4.1. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Адаптация утвержденного | Код|D/01.6| Уровень | 6 | |дизайн-проекта детской | | | (под- | | |игровой среды и продукции к| | | уровень)| | |технологическому процессу | | | квали- | | |производства | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Определение технологической цепочки изготовления| |действия |детской игровой среды и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Совместно с конструкторами, технологами и инженерами| | |производства определение элементов дизайнерского| | |решения, требующих корректировки в соответствии с| | |требованиями технологического процесса | | |----------------------------------------------------| | |Внесение необходимых изменений (доработка и| | |исправление) в дизайн-проект для серийного| | |(массового) производства с учетом материалов и| | |оборудования | | |----------------------------------------------------| | |Внесение предложений по модификации производственных| | |технологий и оборудования | | |----------------------------------------------------| | |Координирование и согласование рабочей документации | | |в процессе совместной разработки с конструкторами и | | |технологами | | |----------------------------------------------------| | |Создание и утверждение промышленного (эталонного) | | |образца | | |----------------------------------------------------| | |Постановка технических заданий для производства | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Адаптировать дизайн-проект к возможностям | |умения |производства | | |----------------------------------------------------| | |Выстраивать эффективные коммуникации с | | |конструкторами и технологами | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Особенности технологических процессов | |знания |----------------------------------------------------| | |Основы профессиональной терминологии конструкторов, | | |технологов и инженеров | | |----------------------------------------------------| | |Единая система конструкторской и технологической | | |документации | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.4.2. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Авторский надзор, контроль | Код|D/02.6| Уровень | 6 | |производства опытных | | | (под- | | |образцов детской игровой | | | уровень)| | |продукции на соответствие | | | квали- | | |дизайн-проекту | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Проведение плановых посещений производства при| |действия |испытаниях и доводке опытных образцов изделий до| | |серийного (массового) производства | | |----------------------------------------------------| | |Контроль соответствия внешнего вида опытной партии| | |детской игровой продукции эталонному образцу | | |----------------------------------------------------| | |Проверка функциональных качеств и работоспособности| | |финальных образцов | | |----------------------------------------------------| | |Постоянный мониторинг и контроль выполнения| | |требований дизайн-проекта (проведение измерений,| | |дизайнерских исследований, дизайн-анализа) с целью| | |предупреждения или корректировки возможных изменений| | |определенных параметров промышленного (эталонного)| | |образца при серийном производстве | | |----------------------------------------------------| | |Консультирование заказчика и его представителей по| | |всем возникающим вопросам, касающимся дизайна| | |переданной в производство детской игровой среды и| | |продукции | | |----------------------------------------------------| | |Согласование изменений/дополнений в проектные| | |решения | | |----------------------------------------------------| | |Подготовка материалов по отличительным особенностям| | |дизайнерского решения при оформлении заявок на| | |промышленные образцы и представлении вновь освоенных| | |изделий на аттестацию и сертификацию | | |----------------------------------------------------| | |Осуществление авторского надзора мерчендайзинга | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Контролировать и инспектировать изготовление опытных| |умения |образцов детской игровой продукции | | |----------------------------------------------------| | |Предвидеть и предупреждать возможные причины| | |отклонений от дизайн-проекта | | |----------------------------------------------------| | |Предпринимать корректирующие действия в рабочем| | |процессе | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Процедуры и методы авторского дизайнерского контроля| |знания |изготовления | | |----------------------------------------------------| | |Порядок проведения дизайнерской и независимых| | |экспертиз проектов изделий, критерии эстетической и| | |качественной оценки детской игровой продукции | | |----------------------------------------------------| | |Порядок аттестации, сертификации качества| | |промышленной продукции, оформления заявок на| | |промышленные образцы | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.5. Обобщенная трудовая функция
|------------------------------| |---| |---| Наименование |Управление процессом создания |Код | E | Уровень| 7 | |дизайна детской игровой среды | | | квали- | | |и продукции | | | фикации| | | | | | | | | | | | | | |------------------------------| |---| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| обобщенной |Оригинал X|Заимствовано| | | трудовой | |из оригинала| | | функции |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|--------------------|--------------------------------------------| |Возможные |Креативный директор | |наименования |Арт-директор | |должностей |Старший дизайнер-конструктор | | |Главный архитектор | | |Руководитель группы/сектора/отдела дизайна | |--------------------|--------------------------------------------|
|--------------------|--------------------------------------------| |Требования к|Высшее образование - бакалавриат | |образованию и|Дополнительное образование по дизайну | |обучению |детской игровой продукции или психологии и | | |физиологии детей (повышение квалификации) | | |Дополнительное образование по менеджменту | | |(повышение квалификации или профессиональная| | |переподготовка) | |--------------------|--------------------------------------------| |Требования к опыту|Опыт руководства творческими коллективами не| |практической работы |менее трех лет | |--------------------|--------------------------------------------| |Особые условия| - | |допуска к работе | | |--------------------|--------------------------------------------|
Дополнительные характеристики:
|------------|---------|------------------------------------------| |Наименование| Код | Наименование базовой группы, должности | | документа | | (профессии) или специальности | |------------|---------|------------------------------------------| |ОКЗ | 1239 |Руководители подразделений (служб), не | | | |вошедшие в другие группы | | |---------|------------------------------------------| | | 2141 |Архитекторы и инженеры по транспортному и | | | |городскому строительству | | |---------|------------------------------------------| | | 2452 |Скульпторы, художники и родственные им | | | |деятели искусства | | |---------|------------------------------------------| | | 3471 |Дизайнеры | |------------|---------|------------------------------------------| |ЕТКС | - |Художник-конструктор (дизайнер) | | |---------|------------------------------------------| | | - |Архитектор | |------------|---------|------------------------------------------| |ОКСО | 270301 |Архитектура | | |---------|------------------------------------------| | | 270302 |Дизайн архитектурной среды | | |---------|------------------------------------------| | |070600.62|Бакалавр дизайна | | |---------|------------------------------------------| | |070601.65|Дизайнер (промышленный дизайн) | | | |Дизайнер (дизайн среды) | | | |Дизайнер (дизайн средств транспорта) | | |---------|------------------------------------------| | |070602.52|Дизайнер | |------------|---------|------------------------------------------|
3.5.1. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Планирование разработки | Код|E/01.7| Уровень | 7 | |дизайн-проектов детской | | | (под- | | |игровой среды и продукции | | | уровень)| | | | | | квали- | | | | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Формулирование и согласование с заказчиком цели | |действия |дизайн-проекта и сроков его реализации | | |----------------------------------------------------| | |Составление смет расходов по статьям, оценка сроков | | |разработки продукта и утверждение их у заказчика | | |----------------------------------------------------| | |Определение основных этапов работ, сфер | | |ответственности, предельных сроков для исполнителя и| | |заказчика | | |----------------------------------------------------| | |Проведение совещаний с участниками проекта с целью | | |учета всех деталей при планировании | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Ставить и решать задачи с позиций системного подхода| |умения |----------------------------------------------------| | |Систематизировать информацию для достижения | | |поставленных целей и задач | | |----------------------------------------------------| | |Определять порядок выполнения отдельных видов работ | | |по созданию дизайн-проекта | | |----------------------------------------------------| | |Предвидеть перспективы и направления развития | | |детской игровой продукции в будущем | | |----------------------------------------------------| | |Оценивать последствия предпринимаемых действий | | |----------------------------------------------------| | |Систематизировать и распределять действия | | |подчиненных | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Специализированные программы планирования | |знания |----------------------------------------------------| | |Основы бухучета и финансового планирования | | |----------------------------------------------------| | |Основы ведения проектной деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Методы и механизмы планирования процессов разработки| | |дизайн-проекта | | |----------------------------------------------------| | |Особенности дизайнерской деятельности в индустрии | | |товаров и услуг для детей | | |----------------------------------------------------| | |Функциональные обязанности сотрудников творческого | | |коллектива / структурного подразделения / | | |организации | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.5.2. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Организация работ по | Код|E/02.7| Уровень | 7 | |выполнению дизайн-проекта | | | (под- | | |детской игровой среды и | | | уровень)| | |продукции | | | квали- | | | | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Прием заказов на разработку детской игровой | |действия |продукции, а также учет пожеланий и требований, | | |необходимых для их создания | | |----------------------------------------------------| | |Определение комплекса дизайнерских функций и | | |содержательное наполнение каждой из них | | |----------------------------------------------------| | |Создание команды (творческого коллектива / | | |структурного подразделения / организации) для | | |разработки детской игровой продукции | | |----------------------------------------------------| | |Распределение работ над дизайн-проектом среди | | |структурных подразделений и членов творческого | | |коллектива, закрепление их соответствующими | | |должностными инструкциями | | |----------------------------------------------------| | |Объяснение специалистам основной идеи, цели и задач | | |проекта и основных направлений его реализации | | |----------------------------------------------------| | |Обеспечение соответствия реализации дизайн-проекта | | |правовым, нормативным, этическим и социальным | | |требованиям к работе с социально чувствительной | | |аудиторией | | |----------------------------------------------------| | |Определение функциональных связей между | | |сотрудниками, реализующими дизайнерские функции | | |----------------------------------------------------| | |Создание систем взаимодействия специалистов, | | |отвечающих за дизайн, с другими специалистами | | |организации, обеспечение координации дизайнерской и | | |других функциональных сфер деятельности организации | | |(межфункциональных связей) | | |----------------------------------------------------| | |Мотивирование команды, работающей над | | |дизайн-проектом | | |----------------------------------------------------| | |Управление бюджетом дизайн-проекта | | |----------------------------------------------------| | |Выбор и организация работ с подрядчиками и другими | | |сторонними организациями, привлекаемыми к реализации| | |дизайн-проекта | | |----------------------------------------------------| | |Управление рисками дизайн-проекта | | |----------------------------------------------------| | |Создание методик промышленного дизайна детской | | |игровой продукции | | |----------------------------------------------------| | |Оформление и согласование проектной документации | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Понимать и анализировать современные концепции | |умения |организации дизайнерской деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Формировать творческий коллектив и управлять им | | |----------------------------------------------------| | |Использовать основные теории мотивации и лидерства | | |для решения управленческих задач | | |----------------------------------------------------| | |Организовывать конструктивное межличностное | | |взаимодействие |
| |----------------------------------------------------| | |Владеть методами и навыками постановки задач и | | |обеспечения их решения путем организации | | |конструктивного сотрудничества руководителей, | | |специалистов и исполнителей | | |----------------------------------------------------| | |Принимать организационно-управленческие решения, | | |предварительно оценивать последствия различных | | |вариантов | | |----------------------------------------------------| | |Применять информационные технологии для решения | | |управленческих задач | | |----------------------------------------------------| | |Разрабатывать и реализовывать мероприятия, | | |направленные на улучшение творческого процесса | | |----------------------------------------------------| | |Консультировать по вопросам создания разработки | | |дизайна детской игровой среды и продукции | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Дизайн-менеджмент в индустрии детских товаров | |знания |----------------------------------------------------| | |Особенности законодательного регулирования индустрии| | |товаров и услуг для детей | | |----------------------------------------------------| | |Правила по охране труда, гражданское и патентное | | |право | | |----------------------------------------------------| | |Управленческая структура организации: функции и их | | |распределение, иерархия должностей и лиц, процессы и| | |процедуры управления | | |----------------------------------------------------| | |Категориально-понятийный аппарат дизайнерской | | |деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Детская возрастная физиология, психология, гигиена | | |детей | | |----------------------------------------------------| | |Системы сертификации и лицензирования, | | |патентоведения детской игровой продукции | | |----------------------------------------------------| | |Основы ведения творческой проектной деятельности | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
3.5.3. Трудовая функция
|---------------------------| |------| |---| Наименование|Контроль над реализацией | Код|E/03.7| Уровень | 7 | |дизайн-проекта детской | | | (под- | | |игровой среды и продукции | | | уровень)| | | | | | квали- | | | | | | фикации | | |---------------------------| |------| |---|
Происхождение |----------|------------|---------|-----------------| трудовой |Оригинал X|Заимствовано| | | функции | |из оригинала| | | |----------|------------|---------|-----------------| Код Регистрационный оригинала номер профессионального стандарта
|------------|----------------------------------------------------| |Трудовые |Формирование ключевых показателей эффективности | |действия |дизайнерской деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Проведение регулярного мониторинга реализации | | |дизайн-проекта | | |----------------------------------------------------| | |Определение контрольных показателей, промежуточных | | |этапов контроля, масштабов допустимых отклонений | | |----------------------------------------------------| | |Проведение анализа результатов реализации и их | | |сопоставление с поставленными целями и задачами | | |дизайн-проекта, оценка его эффективности | | |----------------------------------------------------| | |Проведение анализа соответствия дизайна-проекта | | |потребностям целевых групп потребителей детской | | |игровой продукции (детей, родителей, детских | | |учреждений) и требованиям заказчика | | |----------------------------------------------------| | |Сопоставление реальных результатов с контрольными | | |показателями | | |----------------------------------------------------| | |Контроль и разрешение проблемных ситуаций | | |----------------------------------------------------| | |Контроль исполнения договорных отношений с | | |подрядчиками и другими сторонними организациями | | |----------------------------------------------------| | |Оценивание качества дизайна и успеха разработанной | | |детской игровой среды и продукции | | |----------------------------------------------------| | |Определение необходимых корректирующих действий и | | |разработка мер по повышению эффективности | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Контролировать процесс выполнения работ | |умения |----------------------------------------------------| | |Работать в соответствии с нормативными документами и| | |законодательными актами | | |----------------------------------------------------| | |Разрабатывать процедуры и методы контроля | | |----------------------------------------------------| | |Проводить мониторинг и анализ дизайнерской | | |деятельности и использовать его результаты для | | |подготовки управленческих решений | | |----------------------------------------------------| | |Оценивать усилия, приложенные сотрудниками для | | |достижения поставленных перед ними задач | | |----------------------------------------------------| | |Мотивировать сотрудников к достижению поставленных | | |целей и преодолению проблемных ситуаций | |------------|----------------------------------------------------| |Необходимые |Методы и критерии оценки эффективности дизайнерской | |знания |деятельности | | |----------------------------------------------------| | |Методы мониторинга и сравнительного анализа | | |----------------------------------------------------| | |Требования к разработке моделей/коллекций детской | | |игровой продукции | | |----------------------------------------------------| | |Методы управления творческим коллективом | | |----------------------------------------------------| | |Категориально-понятийный аппарат дизайнерской | | |деятельности | |------------|----------------------------------------------------| |Другие | - | |характерис- | | |тики | | |------------|----------------------------------------------------|
IV. Сведения об организациях - разработчиках профессионального стандарта
4.1. Ответственная организация-разработчик
|-----------------------------------------------------------------| |Некоммерческая организация "Ассоциация предприятий индустрии| |детских товаров" (АИДТ), город Москва | | | |Президент Цицулина Антонина Викторовна| |-----------------------------------------------------------------|
4.2. Наименования организаций-разработчиков
|--|--------------------------------------------------------------| |1.|ЗАО "Русский стиль", город Москва | |--|--------------------------------------------------------------| |2.|Некоммерческое партнерство по проведению экспертизы в области | | |промышленности и энергетики "Экспертный клуб", город Москва | |--|--------------------------------------------------------------| |3.|ООО "Клевер", город Москва | |--|--------------------------------------------------------------| |4.|ООО "Смоленские игрушки", город Смоленск | |--|--------------------------------------------------------------| |5.|ООО "Умные игры", город Москва | |--|--------------------------------------------------------------| |6.|ФГБОУ ВПО "Высшая школа народных искусств (институт)", город | | |Сергиев Посад, Московская область | |--|--------------------------------------------------------------|
________________