Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1576 (Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) от 05.02.2016 г.)
Исходная редакция
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
Москва
31 декабря 2015 г. N 1576
О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373
Зарегистрирован Минюстом России 2 февраля 2016 г. Регистрационный N 40936
В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702; 2014, N 2, ст. 126; N 6, ст. 582; N 27, ст. 3776; 2015, N 26, ст. 3898; N 43, ст. 5976), и пунктом 20 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4377; 2014, N 38, ст. 5069), п р и к а з ы в а ю: Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный N 15785), с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. N 1241 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 4 февраля 2011 г., регистрационный N 19707), от 22 сентября 2011 г. N 2357 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540), от 18 декабря 2012 г. N 1060 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 11 февраля 2013 г., регистрационный N 26993), от 29 декабря 2014 г. N 1643 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 февраля 2015 г., регистрационный N 35916) и от 18 мая 2015 г. N 507 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 июня 2015 г., регистрационный N 37714).
Министр Д.В.Ливанов
_____________
Приложение
УТВЕРЖДЕНЫ приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. N 1576
ИЗМЕНЕНИЯ, которые вносятся в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373
1. Пункт 12.1 изложить в следующей редакции: "12.1. Русский язык и литературное чтение Русский язык: 1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; 3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; 4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; 5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Литературное чтение: 1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; 2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении; 3) понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; 4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий; 5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.".
2. Дополнить новыми пунктами 12.2 и 12.3 следующего содержания: "12.2. Родной язык и литературное чтение на родном языке Родной язык: 1) воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; 2) обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета; 3) формирование первоначальных научных знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение основных единиц и грамматических категорий родного языка, формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; 4) овладение первоначальными умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач; 5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Литературное чтение на родном языке: 1) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; 2) осознание значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации; 3) использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; 4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий; 5) осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. 12.3. Иностранный язык: 1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; 2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора; 3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.". 3. Пункты 12.2 - 12.7 считать соответственно пунктами 12.4 - 12.9.
4. Абзац пятый пункта 19.3 изложить в следующей редакции: "Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице:
|---|-------------------|----------------------------------------------------------| | N | Предметные | Основные задачи | |п/п| области | реализации содержания | |---|-------------------|----------------------------------------------------------| |1 |Русский язык и |Формирование первоначальных представлений о русском языке| | |литературное |как государственном языке Российской Федерации, как| | |чтение |средстве общения людей разных национальностей в России и| | | |за рубежом. Развитие диалогической и монологической устной| | | |и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и| | | |эстетических чувств, способностей к творческой| | | |деятельности. | |---|-------------------|----------------------------------------------------------| |2 |Родной язык и |Формирование первоначальных представлений о единстве и| | |литературное чтение|многообразии языкового и культурного пространства России,| | |на родном языке |о языке как основе национального самосознания. Развитие| | | |диалогической и монологической устной и письменной речи на| | | |родном языке, коммуникативных умений, нравственных и| | | |эстетических чувств, способностей к творческой| | | |деятельности на родном языке. | |---|-------------------|----------------------------------------------------------| |3 |Иностранный |Формирование дружелюбного отношения и толерантности к| | |язык |носителям другого языка на основе знакомства с жизнью| | | |своих сверстников в других странах, с детским фольклором и| | | |доступными образцами детской художественной литературы,| | | |формирование начальных навыков общения в устной и| | | |письменной форме с носителями иностранного языка,| | | |коммуникативных умений, нравственных и эстетических| | | |чувств, способностей к творческой деятельности на| | | |иностранном языке. | |---|-------------------|----------------------------------------------------------| |4 |Математика и |Развитие математической речи, логического и| | |информатика |алгоритмического мышления, воображения, обеспечение| | | |первоначальных представлений о компьютерной грамотности. | |---|-------------------|----------------------------------------------------------| |5 |Обществознание и |Формирование уважительного отношения к семье, населенному| | |естествознание |пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей| | |(Окружающий мир) |страны, ее современной жизни. Осознание ценности,| | | |целостности и многообразия окружающего мира, своего места| | | |в нем. Формирование модели безопасного поведения в| | | |условиях повседневной жизни и в различных опасных и| | | |чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической| | | |культуры и компетенции для обеспечения эффективного и| | | |безопасного взаимодействия в социуме. | |---|-------------------|----------------------------------------------------------| |6 |Основы религиозных |Воспитание способности к духовному развитию, нравственному| | |культур и светской |самосовершенствованию. Формирование первоначальных| | |этики |представлений о светской этике, об отечественных| | | |традиционных религиях, их роли в культуре, истории и| | | |современности России. | |---|-------------------|----------------------------------------------------------| |7 |Искусство |Развитие способностей к художественно-образному,| | | |эмоционально-ценностному восприятию произведений| | | |изобразительного и музыкального искусства, выражению в| | | |творческих работах своего отношения к окружающему миру. | |---|-------------------|----------------------------------------------------------| |8 |Технология |Формирование опыта как основы обучения и познания,| | | |осуществление поисково-аналитической деятельности для| | | |практического решения прикладных задач с использованием| | | |знаний, полученных при изучении других учебных предметов,| | | |формирование первоначального опыта практической| | | |преобразовательной деятельности. | |---|-------------------|----------------------------------------------------------| |9 |Физическая |Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому,| | |культура |нравственному и социальному развитию, успешному обучению,| | | |формирование первоначальных умений саморегуляции| | | |средствами физической культуры. Формирование установки на| | | |сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и| | | |безопасного образа жизни. | |---|-------------------|----------------------------------------------------------|".
5. Пункт 19.5 изложить в следующей редакции: "19.5. Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру. Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать: 1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса; 2) содержание учебного предмета, курса; 3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать: 1) результаты освоения курса внеурочной деятельности; 2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности; 3) тематическое планирование.".
_____________