О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

Водоемы и реки родного края

Урок 31 Использование рек и водоемов человеком (хозяйственная деятельность, отдых). Охрана рек и водоемов

Урок 32 Защита и охрана природных богатств (воздуха, воды, полезных ископаемых, флоры и фауны)

Урок 33 Искусственные водоемы: водохранилища, пруды (общая характеристика)

Урок 34 Резервный урок. Повторение по теме "Формы земной поверхности и водоемы"

Урок 35 Резервный урок. Повторение по теме "Природные зоны"

Урок 36 Человек - творец культурных ценностей

Урок 37 Труд и быт людей в разные исторические времена

Урок 38 Резервный урок. Новое время

Урок 39 Резервный урок. Новейшее время: история продолжается сегодня

Урок 40 Государство Русь. Страницы общественной и культурной жизни

Урок 41 Города России. Древние города России. Страницы истории

Урок 42 Государство Русь. Человек - защитник своего Отечества

Урок 43 Московское государство. Страницы общественной и культурной жизни в Московском государстве

Урок 44 Образование и культура в Московском государстве

Урок 45 Страницы истории Российской империи. Петр I

Урок 46 Страницы Российской империи. Преобразования в культуре, науке, быту

Урок 47 Образование в Российской империи

Урок 48 Развитие культуры в Российской империи Российская империя: развитие культуры XVIII в. (архитектура, живопись, театр)

Урок 49 "Золотой век" русской культуры. Великие поэты и писатели, композиторы и художники XIX в.

Урок 50 Первая Отечественная война: 1812 год. Защита Родины от французских завоевателей

Урок 51 Страницы истории России XX в.

Урок 52 Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг: как все начиналось

Урок 53 Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг: главные сражения

Урок 54 Все для фронта - все для победы

Урок 55 Взятие Берлина. Парад Победы

Урок 56 Мы живем в Российской Федерации

Урок 57 Государственное устройство Российской Федерации (общее представление). Конституция Российской Федерации. Президент Российской Федерации. Политико-административная карта России

Урок 58 Родной край. Знаменитые люди родного края

Урок 59 Взаимоотношения людей в обществе: доброта и гуманизм, справедливость и уважение

Урок 60 Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Права ребенка

Урок 61 Резервный урок. Повторение по теме "История Отечества"

Урок 62 Государственные праздники России

Урок 63 Праздник в жизни общества и человека

Урок 64 Праздники и памятные даты своего региона

Урок 65 Малая Родина гражданина России. Достопримечательности родного края

Урок 66 Наша малая Родина: главный город

Урок 67 Города России. Города-герои. Страницы истории

Урок 68 Резервный урок. Повторение "Оценим свои достижения"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 6

Вариант 2. Для самостоятельного конструирования поурочного планирования.

Таблица 11.4

1 класс

№ урока

Тема урока

Количество часов на практические работы

Урок 1 Мы - школьники. Адрес школы. Знакомство со школьными помещениями

Урок 2 Классный коллектив. Мои друзья - одноклассники. Правила совместной деятельности

Урок 3 Учебный класс. Рабочее место школьника. Режим учебного труда, отдыха

Урок 4 Семейные поколения. Моя семья в прошлом и настоящем

Урок 5 Семья - коллектив. Права и обязанности членов семьи

Урок 6 Наша страна - Россия, Российская Федерация

Урок 7 Наша Родина: от края и до края. Символы России

Урок 8 Столица России - Москва. Достопримечательности Москвы

Урок 9 Народы России. Народов дружная семья

Урок 10 Родной край - малая Родина. Первоначальные сведения о родном крае: название

Урок 11 Путешествие по родному краю

Урок 12 Культурные объекты родного края

Урок 13 Труд людей родного края

Урок 14 Декоративное творчество народов, которое воплотилось в одежде, предметах быта, игрушках

Урок 15 Отражение в предметах декоративного искусства природных условий жизни и традиций народов Российской Федерации

Урок 16 Мы идем в театр

Урок 17 Резервный урок. Семейные традиции. Труд и отдых в семье

Урок 18 Резервный урок. Культура народов России. Фольклор народов России

Урок 19 Резервный урок. Культура народов России. Декоративное искусство народов России

Урок 20 Что такое окружающий мир. Что природа дает человеку?

Урок 21 Значение природы в жизни людей: природа кормит, лечит

Урок 22 Природа и человек. Природные материалы и изделия из них. Наше творчество

Урок 23 Явления и объекты неживой природы

Урок 24 Объекты живой природы. Сравнение объектов неживой и живой природы: выделение различий 1

Урок 25 Наблюдаем за погодой. Анализ результатов наблюдений

Урок 26 Что такое термометр. Измерение температуры воздуха и воды как способы определения состояния погоды

Урок 27 Практические занятия: измерение температуры воздуха и воды в разных условиях (в комнате, на улице)

Урок 28 Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью растительного и животного мира осенью

Урок 29 Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью растительного и животного мира зимой

Урок 30 Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью растительного и животного мира весной

Урок 31 Труд и быт людей в разные времена года

Урок 32 Прогулки на природе. Правила поведения

Урок 33 Что мы знаем о растениях?

Урок 34 Особенности лиственных растений: узнавание, краткое описание. Лиственные растения нашего края

Урок 35 Особенности хвойных растений: узнавание, краткое описание. Хвойные растения нашего края

Урок 36 Дикорастущие и культурные растения вокруг нас. Сходство и различия дикорастущих и культурных растений

Урок 37 Как растение живет?

Урок 38 Части растения. Название, краткая характеристика значения для жизни растения 1

Урок 39 Растения нашего уголка природы: узнавание, называние, краткое описание

Урок 40 Комнатные растения. Растения в твоем доме: краткое описание

Урок 41 Как мы ухаживаем за растениями уголка природы (практическая работа) 1

Урок 42 Многообразие мира животных. Какие животные живут в нашем регионе?

Урок 43 Каких зверей мы знаем? Мир животных: звери (узнавание, называние, сравнение, краткое описание)

Урок 44 Какие звери живут в морях и океанах? Звери морские: узнавание, называние, краткое описание

Урок 45 Мир животных: чем похожи все звери: главная особенность этой группы животных. Забота зверей о своих детенышах

Урок 46 Мир животных: насекомые (узнавание, называние). Главная особенность этой группы животных

Урок 47 Насекомые: сравнение, краткое описание внешнего вида

Урок 48 Мир животных: птицы (узнавание, называние). Главная особенность этой группы животных

Урок 49 Где обитают птицы, чем они питаются. Птицы: сравнение места обитания, способа питания

Урок 50 Мир животных: рыбы пресных и соленых водоемов (сравнение, краткое описание)

Урок 51 Мир животных: земноводные (узнавание, называние, краткое описание). Главная особенность этой группы животных

Урок 52 Земноводные: как они размножаются. Развитие лягушки от икры до икры: анализ схемы

Урок 53 Мир животных: пресмыкающиеся (узнавание, называние, краткое описание). Главная особенность этой группы животных

Урок 54 Поговорим о пресмыкающихся, которые живут в жарких странах. Пресмыкающиеся жарких стран (узнавание, называние, краткое описание)

Урок 55 Домашние и дикие животные. Различия в условиях жизни

Урок 56 Кто заботится о домашних животных Профессии людей, которые заботятся о животных

Урок 57 Резервный урок. Времена года: наблюдения за особенностью погоды, жизнью растительного и животного мира лета

Урок 58 Резервный урок. Где живут насекомые? Насекомые: место обитания, питание

Урок 59 Режим дня первоклассника. Правильное сочетание труда и отдыха в режиме первоклассника

Урок 60 Правила здорового питания. Состав пищи, обеспечивающий рост и развитие ребенка 6 - 7 лет. Правила поведения за столом

Урок 61 Предметы личной гигиены. Закаливание организма солнцем, воздухом, водой. Условия и правила закаливания

Урок 62 Бытовые электрические и газовые приборы: правила безопасного использования. Поведение в экстремальных ситуациях. Номера телефонов экстренных служб

Урок 63 Ты - пешеход!

Урок 64 Знаки дорожного движения

Урок 65 Знакомься: электронные ресурсы школы

Урок 66 Резервный урок. Правила использования электронных устройств

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 66

Таблица 11.5

2 класс

№ урока

Тема урока

Количество часов на практические работы

Урок 1 Наша Родина - Россия, Российская Федерация

Урок 2 Москва - столица России. Герб Москвы

Урок 3 Достопримечательности Москвы: Большой театр, Московский государственный университет, Московский цирк, Театр кукол имени С.В.Образцова

Урок 4 Страницы истории: как Москва строилась

Урок 5 Санкт-Петербург - северная столица. Достопримечательности города

Урок 6 Народы России. Народы Севера: традиции, обычаи, праздники

Урок 7 Народы Поволжья и других территорий Российской Федерации: традиции, обычаи, праздники

Урок 8 Родной край, его природные достопримечательности

Урок 9 Значимые события истории родного края. Исторические памятники, старинные постройки

Урок 10 Наш регион, какой он? Культура родного края Родной край, его культурные достопримечательности

Урок 11 Мир профессий жителей нашего региона

Урок 12 Зачем человек трудится? Ценность труда и трудолюбия

Урок 13 Родословная. Родословное древо, история семьи. Предшествующие поколения

Урок 14 Семейные ценности и традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи

Урок 15 Правила культурного поведения в общественных местах: кинотеатре, театре, торговом центре, музее

Урок 16 Главные правила взаимоотношений членов общества: доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению

Урок 17 Резервный урок. Древние кремлевские города: Нижний Новгород, Псков, Смоленск

Урок 18 Резервный урок. Взаимоотношения членов семьи: отношение к детям и старшему поколению

Урок 19 Резервный урок. Тематическое повторение по разделу "Человек и общество"

Урок 20 Как человек познает окружающую природу? Особенности разных методов познания окружающего мира

Урок 21 Звездное небо: звезды и созвездия. Солнечная система: планеты (название, расположение от Солнца, краткая характеристика)

Урок 22 Земля - живая планета Солнечной системы

Урок 23 Почему на Земле есть жизнь? Условия жизни на Земле

Урок 24 Модели Земли. Практическая работа 1

Урок 25 Ориентирование на местности. Практическая работа 1

Урок 26 Ориентирование на местности с использованием компаса. Практическая работа 1

Урок 27 Многообразие растений по месту обитания, внешнему виду. Сравнение растений разных климатических условий

Урок 28 Деревья, кустарники, травы родного края (узнавание, называние, краткое описание)

Урок 29 Деревья лиственные и хвойные. Сравнение лиственных и хвойных деревьев: общее и различия

Урок 30 Кустарники нашего края: узнавание, название, краткое описание

Урок 31 Травы нашего края: многообразие.

Внешний вид, условия жизни (называние, краткое описание)

Урок 32 Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь растений осенью и зимой

Урок 33 Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь растений весной и летом

Урок 34 Растения дикорастущие и культурные: общее и различия

Урок 35 Многообразие животных родного края и разных территорий России

Урок 36 Мир животных: насекомые. Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

Урок 37 Мир животных: рыбы. Особенности внешнего вида, условия жизни, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

Урок 38 Мир животных: птицы. Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

Урок 39 Мир животных: земноводные. Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

Урок 40 Мир животных: пресмыкающиеся. Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание (общая характеристика признаков)

Урок 41 Мир животных: звери (млекопитающие). Особенности внешнего вида, передвижения, питания: узнавание, называние, описание

Урок 42 Животные и их потомство. Размножение животных. Стадии развития насекомого, земноводных

Урок 43 Связи в природе: зависимость изменений в живой природе от изменений в неживой природе

Урок 44 Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь животных осенью и зимой

Урок 45 Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь животных весной и летом

Урок 46 Красная книга России. Ее значение в сохранении и охране редких растений и животных

Урок 47 Отдельные представители растений Красной книги России (включая представителей растительного мира региона): узнавание, называние и описание

Урок 48 Отдельные представители животных Красной книги России (включая представителей животного мира региона): узнавание, называние и описание

Урок 49 Заповедники: значение для охраны природы

Урок 50 Какие задачи решают сотрудники заповедника. Правила поведения на территории заповедника

Урок 51 Заповедники Севера России (Остров Врангеля, Большой Арктический заповедник)

Урок 52 Заповедники Юга России (Кавказский заповедник)

Урок 53 Заповедники Сибири (Байкальский заповедник, Саяно-Шушенский заповедник)

Урок 54 Резервный урок. Дикорастущие и культурные растения родного края

Урок 55 Резервный урок. Тематическое повторение по разделу "Человек и природа"

Урок 56 Здоровый образ жизни. Режим дня: чередование сна, учебных занятий, двигательной активности

Урок 57 Рациональное питание: количество приемов пищи и рацион питания. Витамины и здоровье ребенка

Урок 58 Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья

Урок 59 Закаливание. Значение закаливания для укрепления здоровья. Средства и правила проведения закаливающих процедур

Урок 60 Правила безопасности в школе: маршрут до школы, поведение на занятиях, переменах, при приеме пищи; на пришкольной территории

Урок 61 Правила безопасного поведения в быту. Безопасное пользование электроприборами, газовой плитой. Безопасность при разогреве пищи. Номера телефонов экстренной помощи

Урок 62 Безопасное поведение на прогулках: правила поведения на игровых площадках; езда на велосипедах (санках, самокатах) и качелях

Урок 63 Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта

Урок 64 Знаки безопасности на общественном транспорте

Урок 65 Правила безопасного поведения пассажира метро. Знаки безопасности в метро

Урок 66 Правила поведения при пользовании компьютером: посадка, время пользования, обязательность отдыха и другие

Урок 67

Безопасное пользование сетью Интернет

Урок 68 Резервный урок. Повторение по итогам обучения во 2 классе

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 6

Таблица 11.6

3 класс

№ урока

Тема урока

Количество часов на практические работы

Урок 1 Что такое общество?

Урок 2 Наша Родина - Российская Федерация Государственная символика Российской Федерации. Уважение к государственным символам России

Урок 3 Родной край - малая родина

Урок 4 Уникальные памятники культуры России: Красная площадь, Кремль

Урок 5 Уникальные памятники культуры России: исторический центр Санкт-Петербурга

Урок 6 Уникальные памятники культуры России: Кижи, памятники Великого Новгорода

Урок 7 Достопримечательности родного края: памятники природы и культуры региона

Урок 8 Города Золотого кольца России. Кремлевские города: Ростов Великий, Переславль-Залесский

Урок 9 Города Золотого кольца России. Кремлевские города: Суздаль, Сергиев Посад, Ярославль

Урок 10 Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Традиции воспитания трудолюбия у детей разных народов нашей страны

Урок 11 Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом на производстве, в сельском хозяйстве

Урок 12 Труд жителей региона. Профессии, связанные с трудом в учреждениях образования и культуры

Урок 13 Культура, традиции народов России. Уважение к культуре, традициям, истории разных народов и своего народа

Урок 14 Нужны ли обществу правила поведения? Правила поведения в социуме

Урок 15 Семья - первый и главный коллектив в жизни человека Повседневные заботы семьи

Урок 16 Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи

Урок 17 Памятники природы и культуры стран Европы (по выбору)

Урок 18 Памятники природы и культуры Белоруссии (по выбору)

Урок 19 Памятники природы и культуры стран Азии (по выбору)

Урок 20 Памятники природы и культуры Китая (по выбору)

Урок 21 Резервный урок. Семья: традиции, праздники

Урок 22 Резервный урок. Повторение по теме "Наша Родина - Российская Федерация"

Урок 23 Методы изучения природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты и эксперименты. Материки и океаны, части света: картины природы

Урок 24 Разнообразие веществ в природе. Примеры веществ (соль, сахар, вода, природный газ): узнавание, называние, краткая характеристика

Урок 25 Твердые вещества, жидкости, газы. Определение свойств твердых веществ, жидкостей и газов

Урок 26 Вода как вещество. Определение свойств воды в ходе практической работы 1

Урок 27 Распространение воды в природе: водоемы, реки. Круговорот воды в природе

Урок 28 Значение воды для жизни живых организмов и хозяйственной деятельности людей. Охрана воды

Урок 29 Воздух как смесь газов. Значение воздуха для жизни флоры, фауны, человека. Охрана воздуха

Урок 30 Горная порода как соединение разных минералов. Примеры минералов

Урок 31 Полезные ископаемые - богатство земных недр

Урок 32 Полезные ископаемые родного края: характеристика, использование в хозяйственной деятельности региона

Урок 33 Почва, ее состав

Урок 34 Бактерии - мельчайшие одноклеточные живые существа

Урок 35 Разнообразие грибов: узнавание, называние, описание

Урок 36 Разнообразие растений: зависимость внешнего вида от условий и места обитания

Урок 37 Растения родного края: названия и краткая характеристика (на основе наблюдения)

Урок 38 Растения, используемые людьми в хозяйственной деятельности

Урок 39 Растение как живой организм

Урок 40 Как растения размножаются?

Урок 41 Развитие растения от семени до семени (по результатам практических работ) 1

Урок 42

Условия роста и развития растения (по результатам наблюдений)

Урок 43 Жизнь животных в разные времена года

Урок 44 Животные родного края: узнавание, называние, краткая характеристика

Урок 45 Бережное отношение к животным - нравственная ценность людей. Охрана животного мира в России

Урок 46 Как животные питаются?

Урок 47 Особенности дыхания животных разных классов (звери - легкие; рыбы - жабры; насекомые - трахеи)

Урок 48 Размножение и развитие рыб, птиц, земноводных

Урок 49 Условия, необходимые для жизни животных: воздух, вода, тепло, пища (среда обитания) - обобщение на основе результатов наблюдений и работы с информацией

Урок 50 Естественные природные сообщества: лес, луг, водоем, степь

Урок 51 Искусственные природные сообщества, созданные человеком - пруд, поле, парк, огород

Урок 52 Природные сообщества родного края - два - три примера на основе наблюдения

Урок 53 Общее представление о строении организма человека. Температура тела, частота пульса как показатели здоровья человека

Урок 54 Опорно-двигательная система и ее роль в жизни человека

Урок 55 Дыхательная система и ее роль в жизни человека

Урок 56 Пищеварительная система и ее роль в жизни человека

Урок 57 Кровеносная и нервная система и ее роль в жизни человека

Урок 58 Резервный урок. Органы чувств их роль в жизни человека

Урок 59 Резервный урок. Повторение по теме "Многообразие растений и животных"

Урок 60 Резервный урок. Повторение по теме "Человек - часть природы. Строение тела человека"

Урок 61 Роль двигательной активности: утренней гимнастики, динамических пауз

Урок 62 Профилактика заболеваний. Роль закаливания для здоровья растущего организма

Урок 63 Соблюдение правил перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части

Урок 64 Знаки безопасности во дворе жилого дома

Урок 65 Безопасное поведение пассажира железнодорожного транспорта. Знаки безопасности

Урок 66 Безопасное поведение пассажира авиа и водного транспорта

Урок 67 Безопасная информационная среда

Урок 68 Резервный урок. Повторение по итогам обучения в 3 классе

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 6

Таблица 11.7

4 класс

№ урока

Тема урока

Количество часов на практические работы

Урок 1 Государственное устройство Российской Федерации (общее представление). Конституция Российской Федерации. Президент Российской Федерации. Политико-административная карта России

Урок 2 Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Права ребенка

Урок 3 Малая Родина гражданина России. Достопримечательности родного края

Урок 4 Родной край. Знаменитые люди родного края

Урок 5 Наша малая Родина: главный город

Урок 6 Города России. Древние города России. Страницы истории

Урок 7 Города России. Города-герои. Страницы истории

Урок 8 Праздник в жизни общества и человека

Урок 9 Государственные праздники России

Урок 10 Праздники и памятные даты своего региона

Урок 11 Историческое время. Что такое "лента времени"?

Урок 12 Государство Русь. Страницы общественной и культурной жизни

Урок 13 Государство Русь. Человек - защитник своего Отечества

Урок 14 Московское государство. Страницы общественной и культурной жизни в Московском государстве

Урок 15 Образование и культура в Московском государстве

Урок 16 Страницы истории Российской империи. Петр I

Урок 17 Страницы Российской империи. Преобразования в культуре, науке, быту

Урок 18 Образование в Российской империи

Урок 19 Развитие культуры в Российской империи Российская империя: развитие культуры XVIII в. (архитектура, живопись, театр)

Урок 20

"Золотой век" русской культуры. Великие поэты и писатели, композиторы и художники XIX в.

Урок 21 Первая Отечественная война: 1812 год. Защита Родины от французских завоевателей

Урок 22 Страницы истории России XX в.

Урок 23 Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг: как все начиналось

Урок 24 Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг: главные сражения

Урок 25 Все для фронта - все для победы

Урок 26 Взятие Берлина. Парад Победы

Урок 27 Мы живем в Российской Федерации

Урок 28 Человек - творец культурных ценностей

Урок 29 Труд и быт людей в разные исторические времена

Урок 30 Всемирное культурное наследие России

Урок 31 Всемирное культурное наследие

Урок 32 Охрана историко-культурного наследия

Урок 33 Взаимоотношения людей в обществе: доброта и гуманизм, справедливость и уважение

Урок 34 Резервный урок. Летописи и летописцы. Роль монастырей в развитии образования народа

Урок 35 Резервный урок. Культура Московского государства. Творчество скоморохов и гусляров, первые "потешные хоромы", первый театр

Урок 36 Резервный урок. Повторение по теме "История Отечества"

Урок 37 Как человек изучает окружающую природу? 1

Урок 38 Солнце - звезда 1

Урок 39 Планеты Солнечной системы Луна - спутник Земли

Урок 40 Смена дня и ночи на Земле как результат вращения планеты вокруг своей оси (практические работы с моделями и схемами)

Урок 41 Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены сезонов (практические работы с моделями и схемами). Общая характеристика времен года

Урок 42 Равнины России: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская (название, общая характеристика, нахождение на карте)

Урок 43 Горные системы России: Урал, Кавказ, Алтай (краткая характеристика, главные вершины, место нахождения на карте)

Урок 44 Формы земной поверхности (на примере родного края)

Урок 45 Водоемы Земли, их разнообразие. Естественные водоемы: океан, море, озеро, болото. Примеры водоемов в России

Урок 46 Искусственные водоемы: водохранилища, пруды (общая характеристика)

Урок 47 Река как водный поток

Урок 48 Крупнейшие реки России: название, нахождение на карте

Урок 49 Водоемы и реки родного края

Урок 50 Использование рек и водоемов человеком (хозяйственная деятельность, отдых). Охрана рек и водоемов

Урок 51 Характеристика природных зон России: арктическая пустыня. Связи в природной зоне

Урок 52 Характеристика природных зон России: тундра. Связи в природной зоне

Урок 53 Характеристика природных зон России: тайга. Связи в природной зоне

Урок 54 Характеристика природных зон России: смешанный лес. Связи в природной зоне

Урок 55 Характеристика природных зон России: степь и полупустыня. Связи в природной зоне

Урок 56 Резервный урок. Повторение по теме "Природные зоны"

Урок 57 Природные и культурные объекты Всемирного наследия в России

Урок 58 Природные и культурные объекты Всемирного наследия за рубежом

Урок 59 Экологические проблемы взаимодействия человека и природы

Урок 60 Защита и охрана природных богатств (воздуха, воды, полезных ископаемых, флоры и фауны)

Урок 61 Знакомство с Международной Красной книгой

Урок 62 Резервный урок. Повторение по итогам обучения в 4 классе

Урок 63 О вредных для здоровья привычках

Урок 64 Планирование маршрутов с учетом транспортной инфраструктуры населенного пункта

Урок 65 Правила поведения в общественных местах: зонах отдыха, учреждениях культуры и торговых центрах

Урок 66 Безопасное поведение при езде на велосипеде и самокате. Дорожные знаки

Урок 67 Правила цифровой грамотности при использовании сетью Интернет

Урок 68 Резервный урок. Повторение "Оценим свои достижения"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более 6

163.12. В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется перечень (кодификатор) распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и элементов содержания по учебному предмету "Окружающий мир".

Таблица 12

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы 1 класса

Код проверяемого результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Человек и общество

1 называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы

2 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе

3 воспроизводить название своего населенного пункта, региона, страны

4 приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий

Человек и природа

5 различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери)

6 описывать на основе опорных слов наиболее распространенные в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки

7 применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными

8 проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счет времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя

9 использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе

10 оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах

Правила безопасной жизнедеятельности

11 соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во время наблюдений и опытов;

12 соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;

13 соблюдать правила безопасного поведения пешехода; соблюдать правила безопасного поведения в природе

14 безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных экраном; с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными образовательными и информационными ресурсами.

Таблица 12.1

Проверяемые элементы содержания (1 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Человек и общество

1.1 Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив

1.2 Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи

1.3 Совместная деятельность с одноклассниками - учеба, игры, отдых

1.4 Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте

1.5 Режим труда и отдыха

1.6 Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Домашний адрес

1.7 Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых

1.8 Россия - наша Родина. Москва - столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России

1.9 Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населенного пункта (города, села), региона.

Культурные объекты родного края

1.10 Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме

2 Человек и природа

2.1 Природа - среда обитания человека. Неживая и живая природа

2.2 Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними

2.3 Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру

2.4 Сезонные изменения в природе

2.5 Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе

2.6 Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения

2.7 Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя

2.8 Комнатные растения, правила содержания и ухода

2.9 Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах

3 Правила безопасной жизнедеятельности

3.1 Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены

3.2 Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами

3.3 Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы)

3.4 Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет

Таблица 12.2

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (2 класс)

Код проверяемого результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Человек и общество

1 находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный город

2 узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона

3 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе

4 приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края

5 описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты); создавать по заданному плану развернутые высказывания об обществе

6 использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе

7 соблюдать правила нравственного поведения в социуме, оценивать примеры проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней

Человек и природа

8 распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире

9 группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам

10 сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков

11 описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звезды, созвездия, планеты

12 ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу

13 проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения

14 приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека

15

создавать по заданному плану развернутые высказывания о природе

16 использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе

17 соблюдать правила нравственного поведения в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы

Правила безопасной жизнедеятельности

16 соблюдать правила безопасного поведения в школе, режим дня и питания

17 соблюдать правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;

18 безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет; безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя (при необходимости).

Таблица 12.3

Проверяемые элементы содержания (2 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Человек и общество

1.1 Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Россия и ее столица на карте. Государственные символы России

1.2 Москва - столица России. Святыни Москвы - святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте

1.3 Города России

1.4 Россия - многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники

1.5 Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края

1.6 Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края

1.7 Значение труда в жизни человека и общества

1.8 Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи

1.9 Правила культурного поведения в общественных местах

1.10 Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей - главные правила взаимоотношений членов общества

2 Человек и природа

2.1 Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения

2.2 Звезды и созвездия, наблюдения звездного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле

2.3 Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира

2.4 Материки, океаны

2.5 Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса

2.6 Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения

2.7 Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений

2.8 Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков

2.9 Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных

2.10 Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе

3 Правила безопасной жизнедеятельности

3.1 Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приемов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья

3.2 Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приемах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках

3.3 Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи

3.4

Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет

Таблица 12.4

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (3 класс)

Код проверяемого результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Человек и общество

1 различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего региона

2 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме

3 приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного края; столицы России, городов Российской Федерации с богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России

4 различать расходы и доходы семейного бюджета

5 создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией)

Человек и природа

6 распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире

7 группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию

8 сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы

9 описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства

10 проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов

11 показывать на карте мира материки, изученные страны мира

12 фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы

13 использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

14 использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека

15 создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о природе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией)

Правила безопасной жизнедеятельности

16 соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной активности и принципы здорового питания; соблюдать основы профилактики заболеваний

17 соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта; соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома

18 соблюдать правила нравственного поведения на природе

19 безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в сеть Интернет; ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах

Таблица 12.5

Проверяемые элементы содержания (3 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Человек и общество

1.1 Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели

1.2 Наша Родина - Российская Федерация. Государственная символика Российской Федерации и своего региона

1.3 Уникальные памятники культуры России, родного края.

Города Золотого кольца России

1.4 Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов, государственным символам России

1.5 Семья - коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям

1.6 Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них

1.7 Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их профессии

1.8 Страны и народы мира. Памятники природы и культуры - символы стран, в которых они находятся

2 Человек и природа

2.1 Методы изучения природы

2.2 Карта мира. Материки и части света

2.3 Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами

2.4 Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека

2.5 Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды

2.6 Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2 - 3 примера)

2.7 Почва, ее состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека

2.8 Первоначальные представления о бактериях

2.9 Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные

2.10 Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания растений. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений

2.11 Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Охрана растений

2.12 Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений

2.13 Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери)

2.14 Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)

2.15 Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных

2.16 Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений

2.17 Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений. Природные сообщества родного края (2 - 3 примера на основе наблюдений)

2.18 Человек - часть природы. Влияние человека на природные сообщества. Правила нравственного поведения в природных сообществах

2.19 Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека, частоты пульса

3 Правила безопасной жизнедеятельности

3.1 Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей

3.2

Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности)

3.3 Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолета, судна; знаки безопасности)

3.4 Безопасность в сети Интернет (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в сеть Интернет

Таблица 12.6

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы (4 класс)

Код проверяемого результатаПроверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

Человек и общество

1 знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации

2 соотносить изученные исторические события и исторических деятелей веками и периодами истории России

3 рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края

4 показывать на исторической карте места изученных исторических событий

5 находить место изученных событий на "ленте времени"

6 проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России

7 соблюдать правила нравственного поведения в социуме

8 описывать на основе предложенного плана государственную символику России и своего региона

9 использовать различные источники информации об обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы; создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания

Человек и природа

10 распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире

11 называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного)

12 описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки

13 группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации

14 сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств

15 показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озера, моря, омывающие территорию России)

16 проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда

17 использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времен года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон)

18 называть экологические проблемы и определять пути их решения

19 создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о природе

20 использовать различные источники информации о природе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

Правила безопасной жизнедеятельности

21 соблюдать правила нравственного поведения на природе

22

осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека

23 соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населенного пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и других); соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и других средствах индивидуальной мобильности

Таблица 12.7

Проверяемые элементы содержания (4 класс)

КодПроверяемый элемент содержания

1 Человек и общество

1.1 Конституция - Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации - глава государства

1.2 Политико-административная карта России

1.3 Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники

1.4 Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним

1.5 Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России

1.6 История Отечества. "Лента времени" и историческая карта

1.7 Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация

1.8 Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена

1.9 Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей

1.10 Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края

1.11 Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности

2 Человек и природа

2.1 Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений

2.2 Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времен года

2.3 Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте)

2.4 Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений)

2.5 Водоемы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоемов человеком

2.6 Крупнейшие реки и озера России, моря, омывающие ее берега, океаны. Водоемы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений)

2.7 Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2 - 3 объекта)

2.8

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах

2.9 Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира

2.10 Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры)

3 Правила безопасной жизнедеятельности

3.1 Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек

3.2 Безопасность в городе (планирование маршрутов с учетом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры)

3.3 Правила безопасного поведения велосипедиста с учетом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и других средств индивидуальной мобильности

3.4 Безопасность в сети Интернет (поиск достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в сеть Интернет

";

147) в пункте 167:

в абзаце девятом подпункта 167.10.1 слово "толерантности" заменить словом "уважения";

дополнить подпунктом 167.11 следующего содержания:

"167.11. Поурочное планирование

Таблица 13

1 класс

№ урокаТема урока

Урок 1 Мир вокруг нас (природный и рукотворный)

Урок 2 Техника на службе человека (в воздухе, на земле и на воде)

Урок 3 Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи

Урок 4 Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания

Урок 5 Природа и творчество. Природные материалы. Сбор листьев и способы их засушивания

Урок 6 Семена разных растений. Составление композиций из семян

Урок 7 Объемные природные материалы (шишки, желуди, каштаны). Конструирование объемных изделий из них

Урок 8 Способы соединения природных материалов

Урок 9 Понятие "композиция". Центровая композиция. Точечное наклеивание листьев.

Урок 10 "Орнамент". Разновидности композиций, Композиция в полосе

Урок 11 Материалы для лепки (пластилин, пластические массы). Свойства пластических масс

Урок 12 Изделие. Основа и детали изделия. Понятие "технология"

Урок 13 Формообразование деталей изделия из пластилина

Урок 14 Объемная композиция. Групповая творческая работа - проект

Урок 15 Бумага. Ее основные свойства. Виды бумаги

Урок 16 Картон. Его основные свойства. Виды картона

Урок 17 Сгибание и складывание бумаги. (Составление композиций из несложной сложенной детали)

Урок 18 Сгибание и складывание бумаги (Основные формы оригами и их преобразование)

Урок 19 Складывание бумажной детали гармошкой

Урок 20 Режущий инструмент ножницы. Их назначение, конструкция. Правила пользования

Урок 21 Приемы резания ножницами по прямой, кривой и ломаной линиям

Урок 22 Резаная аппликация

Урок 23 Шаблон - приспособление для разметки деталей. Разметка по шаблону

Урок 24 Разметка по шаблону и вырезание нескольких деталей из бумаги

Урок 25 Преобразование правильных форм в неправильные

Урок 26 Составление композиций из деталей разных форм

Урок 27 Изготовление деталей по шаблону из тонкого картона

Урок 28 Общее представление о тканях и нитках

Урок 29 Швейные иглы и приспособления. Назначение. Правила обращения. Строчка прямого стежка

Урок 30 Вышивка - способ отделки изделий. Мережка (осыпание края заготовки из ткани)

Урок 31 Строчка прямого стежка, ее варианты - перевивы

Урок 32

Отделка швейного изделия (салфетки, закладки) строчками прямого стежка

Урок 33 Выставка работ. Итоговое занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 33

Таблица 13.1

2 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1Мастера и их профессии. Повторение и обобщение пройденного в первом классе

Урок 2Средства художественной выразительности: цвет, форма, размер. Общее представление

Урок 3Средства художественной выразительности: цвет в композиции

Урок 4Виды цветочных композиций (центральная, вертикальная, горизонтальная)

Урок 5Светотень. Способы ее получения формообразованием белых бумажных деталей

Урок 6Биговка - способ сгибания тонкого картона и плотных видов бумаги

Урок 7Биговка по кривым линиям

Урок 8Изготовление сложных выпуклых форм на деталях из тонкого картона и плотных видов бумаги

Урок 9Конструирование складной открытки со вставкой

Урок 10Технология и технологические операции ручной обработки материалов (общее представление)

Урок 11Линейка - чертежный (контрольно-измерительный) инструмент. Понятие "чертеж". Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих и два пунктира)

Урок 12Понятие "чертеж". Линии чертежа (основная толстая, тонкая, штрих и два пунктира)

Урок 13Разметка прямоугольных деталей от двух прямых углов по линейке

Урок 14Конструирование усложненных изделий из бумаги

Урок 15Конструирование усложненных изделий из бумаги

Урок 16Угольник - чертежный (контрольно-измерительный) инструмент. Разметка прямоугольных деталей по угольнику

Урок 17Циркуль. Его назначение, конструкция, приемы работы. Круг, окружность, радиус

Урок 18Чертеж круга. Деление круглых деталей на части. Получение секторов из круга

Урок 19Подвижное и соединение деталей. Шарнир. Соединение деталей на шпильку

Урок 20Подвижное соединение деталей шарнира на проволоку

Урок 21Шарнирный механизм по типу игрушки-дергунчик

Урок 22"Щелевой замок" - способ разъемного соединения деталей

Урок 23Разъемное соединение вращающихся деталей

Урок 24Транспорт и машины специального назначения

Урок 25Макет автомобиля

Урок 26Натуральные ткани, трикотажное полотно, нетканые материалы

Урок 27Виды ниток. Их назначение, использование

Урок 28Строчка косого стежка. Назначение. Безузелковое закрепление нитки на ткани. Зашивания разреза

Урок 29Разметка и выкраивание прямоугольного швейного изделия. Отделка вышивкой

Урок 30Сборка, сшивание швейного изделия

Урок 31Лекало. Разметка и выкраивание деталей швейного изделия по лекалу

Урок 32Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой

Урок 33Изготовление швейного изделия с отделкой вышивкой

Урок 34Итоговый контроль за год (повторение)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 3

Таблица 13.2

3 класс

№ урока

Тема урока

Урок 1Технологии, профессии и производства. Повторение и обобщение пройденного во втором классе

Урок 2Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов

Урок 3Знакомимся с компьютером. Назначение, основные устройства

Урок 4Компьютер - твой помощник. Запоминающие устройства - носители информации

Урок 5Работа с текстовой программой

Урок 6Как работает скульптор. Скульптуры разных времен и народов

Урок 7Рельеф. Придание поверхности фактуры и объема

Урок 8Как работает художник-декоратор. Материалы художника, художественные технологии

Урок 9Свойства креповой бумаги. Способы получение объемных форм

Урок 10Способы получения объемных рельефных форм и изображений Фольга. Технология обработки фольги.

Урок 11Архитектура и строительство. Гофрокартон. Его строение свойства, сферы использования

Урок 12Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка. Чертеж развертки. Рицовка

Урок 13Плоские и объемные формы деталей и изделий. Развертка. Чертеж развертки. Рицовка

Урок 14Развертка коробки с крышкой

Урок 15Оклеивание деталей коробки с крышкой

Урок 16Конструирование сложных разверток

Урок 17Конструирование сложных разверток

Урок 18Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного изделия

Урок 19Строчка косого стежка (крестик, стебельчатая). Узелковое закрепление нитки на ткани. Изготовление швейного изделия

Урок 20Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление многодетального швейного изделия

Урок 21Строчка петельного стежка и ее варианты. Изготовление многодетального швейного изделия

Урок 22Пришивание пуговиц. Ремонт одежды. Конструирование и изготовление изделия (из нетканого полотна) с отделкой пуговицей

Урок 23Проект. Коллективное дидактическое пособие для обучения счету (с застежками на пуговицы)

Урок 24История швейной машины. Способ изготовления изделий из тонкого трикотажа стяжкой

Урок 25История швейной машины. Способ изготовления изделий из тонкого трикотажа стяжкой

Урок 26Пришивание бусины на швейное изделие

Урок 27Пришивание бусины на швейное изделие

Урок 28Подвижное и неподвижное соединение деталей из деталей наборов конструктора. Профессии технической, инженерной направленности

Урок 29Конструирование моделей с подвижным и неподвижным соединением из деталей набора конструктора или из разных материалов

Урок 30Простые механизмы. Рычаг. Конструирование моделей качелей из деталей набора конструктора или из разных материалов

Урок 31Простые механизмы. Ножничный механизм. Конструирование моделей с ножничным механизмом из деталей набора конструктора или из разных материалов

Урок 32Конструирование модели робота из деталей набора конструктор или из разных материалов

Урок 33Конструирование модели транспортного робота из деталей набора конструктор или из разных материалов

Урок 34Итоговый контроль за год (повторение)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 3

Таблица 13.3

4 класс

№ урокаТема урока

Урок 1 Повторение изученного в 3 классе. Современные синтетические материалы

Урок 2 Современные производства и профессии

Урок 3 Информация. Сеть Интернет

Урок 4 Графический редактор

Урок 5 Групповой проект в рамках изучаемой тематики

Урок 6 Робототехника. Виды роботов

Урок 7 Конструирование робота

Урок 8 Электронные устройства. Контроллер, двигатель

Урок 9 Программирование робота

Урок 10 Испытания и презентация робота

Урок 11 Конструирование сложной открытки

Урок 12 Конструирование сложных изделий из бумаги и картона

Урок 13 Конструирование объемного изделия военной тематики

Урок 14 Конструирование объемного изделия - подарок женщине, девочке

Урок 15 Изменение форм деталей объемных изделий. Изменение размеров деталей развертки

Урок 16 Построение развертки с помощью линейки и циркуля

Урок 17 Построение развертки многогранной пирамиды циркулем

Урок 18 Декор интерьера. Художественная техника декупаж

Урок 19 Природные мотивы в декоре интерьера

Урок 20 Конструирование и моделирование изделий из различных материалов. Подвижное соединение деталей на проволоку (толстую нитку)

Урок 21 Полимеры. Виды полимерных материалов, их свойства

Урок 22 Технология обработки полимерных материалов (на выбор)

Урок 23 Конструирование сложных форм из пластиковых трубочек

Урок 24 Конструирование объемных геометрических конструкций из разных материалов

Урок 25

Синтетические ткани, их свойства

Урок 26 Мода, одежда и ткани разных времен. Ткани натурального и искусственного происхождения

Урок 27 Способ драпировки тканей. Исторический костюм

Урок 28 Одежда народов России. Составные части костюмов и платьев, их конструктивные и декоративные особенности

Урок 29 Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного стежка. Аксессуары в одежде

Урок 30 Строчка крестообразного стежка. Строчка петлеобразного стежка. Аксессуары в одежде

Урок 31 Конструкция "пружина" из полос картона или металлических деталей наборов конструктора

Урок 32 Конструкции с ножничным механизмом

Урок 33 Конструкция с рычажным механизмом

Урок 34 Подготовка портфолио. Повторение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных на контрольные работы, - не более 3

";

148) в пункте 168:

подпункт 168.2.1.33 изложить в следующей редакции:

"168.2.1.33. Общее число часов, рекомендованных для изучения физической культуры - 405 часов: в 1 классе - 99 часов (3 часа в неделю), во 2 классе - 102 часа (3 часа в неделю), в 3 классе - 102 часа (3 часа в неделю), в 4 классе - 102 часа (3 часа в неделю).

Общее число часов, рекомендованных для изучения физической культуры по варианту № 1 федерального учебного плана - 303 часа: в 1 классе - 99 часов (3 часа в неделю), во 2 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 3 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 4 классе - 68 часов (2 часа в неделю).

Общее число часов, рекомендованных для изучения физической культуры по вариантам №№ 2, 3 - 5 федерального учебного плана - 270 часов: в 1 классе - 66 часов (2 часа в неделю), во 2 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 3 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 4 классе - 68 часов (2 часа в неделю).";

дополнить подпункт 168.3.1.14 абзацами следующего содержания:

"Общее число часов, рекомендованных для изучения физической культуры по варианту № 1 федерального учебного плана - 303 часа: в 1 классе - 99 часов (3 часа в неделю), во 2 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 3 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 4 классе - 68 часов (2 часа в неделю).

Общее число часов, рекомендованных для изучения физической культуры по вариантам №№ 2, 3 - 5 федерального учебного плана - 270 часов: в 1 классе - 66 часов (2 часа в неделю), во 2 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 3 классе - 68 часов (2 часа в неделю), в 4 классе - 68 часов (2 часа в неделю).";

в абзаце втором подпункта 168.4.2.7.1 слова "на мировых первенствах, чемпионатах Европы, Олимпийских играх" исключить;

в абзаце третьем подпункта 168.4.3.7.1 слова "и толерантности" исключить;

в абзаце втором подпункта 168.4.1.4 слова "гендерных особенностей и" заменить словом "пола,";

в абзаце втором подпункта 168.4.4.4 слова "гендерных особенностей и" заменить словом "пола,";

в абзаце втором подпункта 168.4.5.7.1 слова "на мировых первенствах, чемпионатах Европы, Олимпийских играх" исключить;

в абзаце втором подпункта 168.4.6.4 слова "гендерных особенностей, и" заменить словом "пола,";

в абзаце четвертом подпункта 168.4.6.6 слова "на чемпионатах мира, Европы, Олимпийских играх" исключить;

в подпункте 168.4.6.7.1:

в абзаце втором слова "на чемпионатах Европы, мира, Олимпийских играх" исключить;

в абзаце третьем слова "и толерантности" исключить;

в абзаце третьем подпункта 168.4.6.7.3 слова "на чемпионатах мира, Европы, Олимпийских играх" исключить;

в абзаце втором подпункта 168.4.7.4 слова "гендерных особенностей, и" заменить словом "пола,";

в подпункте 168.4.7.6:

в абзаце третьем слова "в мире и" исключить;

в абзаце четвертом слова "и зарубежные" исключить;

в абзаце пятом слова "на чемпионатах Европы, мира и Олимпийских игра" исключить;

в подпункте 168.4.7.1.1:

в абзаце втором слова "на чемпионатах мира, Европы и Олимпийских играх" исключить;

в абзаце третьем слова "и толерантности" исключить;

в подпункте 168.4.8.7.1:

в абзаце втором слова "и международный" исключить;

в абзаце третьем слова "и толерантности" исключить;

в абзаце втором подпункта 168.4.9.4 слова "гендерных особенностей и" заменить словом "пола,";

в подпункте 168.4.9.7.3:

в абзаце третьем слова "в мире и" исключить;

в абзаце шестнадцатом слова "и толерантности" исключить;

в подпункте 168.4.10.7.3:

в абзаце третьем слова "в мире и" исключить;

в абзаце шестнадцатом слова "и толерантности" исключить;

в абзаце втором подпункта 168.4.11.4 слова "гендерных особенностей и" заменить словом "пола,";

в абзаце втором подпункта 168.4.11.7.1 слова "на мировых чемпионатах и первенствах, чемпионатах Европы и Олимпийских играх" исключить;

в абзаце втором подпункта 168.4.12.4 слова "гендерных особенностей и" заменить словом "пола,";

в абзаце втором подпункта 168.4.12.7.1 слова "на мировых первенствах, чемпионатах Европы, Всемирных шахматных олимпиад" исключить;

в абзаце втором подпункта 168.4.13.4 слова "гендерных особенностей" заменить словом "пола";

в подпункте 168.4.13.7.1:

в абзаце втором слова "на мировых первенствах, чемпионатах Европы, Олимпийских играх" исключить;

в абзаце третьем слова "и толерантности" исключить;

второй подпункт 168.4.13 изложить в следующей редакции:

"168.1.4.13. Модуль "Коньки".

168.1.4.13.1. Пояснительная записка модуля "Коньки".

Модуль "Коньки" (далее - модуль "Коньки", модуль по конькам, коньки) на уровне начального общего образования разработан с целью оказания методической помощи учителю физической культуры в создании части рабочей программы по учебному предмету "Физическая культура", направленной на формирование общих представлений о физической культуре и спорте, физической активности человека, физических качествах, жизненно важных прикладных умениях и навыках, основных физических упражнениях (игровых и спортивных) с целью достижения результатов ФГОС НОО, с учетом современных тенденций в системе образования и использования спортивно-ориентированных форм, средств и методов обучения по различным видам спорта.

Занятия катанием и бегом на коньках способствуют гармоничному развитию и укреплению здоровья детей, комплексно влияют на органы и системы растущего организма, укрепляя и повышая функциональный уровень дыхательной, сердечно-сосудистой, костно-мышечной и других систем организма человека, вследствие чего увеличивается жизненная емкость легких и мышечная масса, улучшается кровообращение, активизируется обмен веществ, повышается тонус нервной системы.

Катание и бег на коньках являются основой таких видов спорта, как хоккей с шайбой и мячом, фигурное катание. Владение различными способами бега на коньках обеспечивает у обучающихся развитие таких физических качеств, как быстрота, ловкость, гибкость, сила, выносливость, а также снижает умственное утомление и является хорошим средством активного отдыха на воздухе.

Систематические занятия катанием и бегом на коньках содействуют развитию личностных качеств, обучающихся - нравственных (честность, доброжелательность, дисциплинированность, самообладание, терпимость, коллективизм) в сочетании с волевыми качествами (смелость, решительность, инициатива, трудолюбие, настойчивость и целеустремленность), а также развитию способности управлять своим эмоциональным состоянием.

168.1.4.13.2. Целью изучения модуля "Коньки" является обучение катанию и бегу на коньках как базовому двигательному навыку, формирование у обучающихся общечеловеческой культуры и социального самоопределения, устойчивой мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья, ведению здорового и безопасного образа жизни через занятия физической культурой и спортом с использованием средств катания и бега на коньках.

168.1.4.13.3. Задачами изучения модуля "Коньки" являются:

всестороннее гармоничное развитие обучающихся, увеличение объема их двигательной активности;

укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей их организма, обеспечение культуры безопасного поведения на объектах массовых занятий ледовыми видами спорта;

формирование общих представлений о катании и беге на коньках, его возможностях и значении в процессе укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности обучающихся;

обучение основам техники всех способов передвижения по льду на коньках, безопасному поведению на занятиях на льду, в играх на льду, в критических ситуациях;

формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта средствами катания на коньках с общеразвивающей и корригирующей направленностью;

воспитание общей культуры развития личности обучающегося средствами катания и бега на коньках, в том числе, для самореализации и самоопределения;

развитие положительной мотивации и познавательного интереса к учебному предмету "Физическая культура" через средства катания и бега на коньках;

воспитание социально значимых качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в игровой и соревновательной деятельности средствами катания и бега на коньках;

популяризация катания и бега на коньках в общеобразовательных организациях, привлечение младших школьников, проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям конькобежным спортом, в школьные спортивные клубы, секции, к участию в соревнованиях;

выявление, развитие и поддержка одаренных детей в области спорта.

168.1.4.13.4. Место и роль модуля "Коньки".

Модуль "Коньки" доступен для освоения всем обучающимся, и обеспечивает достижение следующих результатов ФГОС НОО: сформированность общих представлений о физической культуре и спорте, физической активности человека, физических качествах, жизненно важных прикладных умениях и навыках, основных физических упражнениях (гимнастических, игровых, туристических и спортивных).

Программное содержание модуля "Коньки" может быть использовано в разделах "Знания о физической культуре", "Способы самостоятельной деятельности", "Физическое совершенствование".

Интеграция модуля по конькам поможет обучающимся в освоении образовательных программ в рамках внеурочной деятельности, дополнительного образования, деятельности школьных спортивных клубов, подготовке обучающихся к сдаче норм ГТО и участии в спортивных соревнованиях.

168.1.4.13.5. Модуль "Коньки" может быть реализован в следующих вариантах:

при самостоятельном планировании учителем физической культуры процесса освоения обучающимися учебного материала по конькам с выбором различных элементов специальных физических упражнений, игр и (или) элементов игры, с учетом возраста и физической подготовленности обучающихся (с соответствующей дозировкой и интенсивностью);

в виде дополнительных часов, выделяемых на спортивно-оздоровительную работу с обучающимися в рамках внеурочной деятельности и (или) за счет посещения обучающимися спортивных секций школьных спортивных клубов (рекомендуемый объем в 1 классе - 33 часа, во 2 - 4 классах - по 34 часа).

168.1.4.13.6. Содержание модуля "Коньки".

1) Знания о катании и беге на коньках.

История возникновения и развития катания и бега на коньках как вида спорта. История развития конькобежного спорта как вида спорта в мире, в Российской Федерации, в регионе. Достижения отечественных конькобежцев на мировых первенствах и Олимпийских играх.

Характеристика видов передвижения по льду на коньках (катание, бег на коньках). Дистанции и программа соревнований по конькам. Простейшие правила проведения соревнований по конькам. Общие требования к местам катания и бега на коньках, к допустимому температурному режиму для занятий на свежем воздухе. Словарь терминов и определений.

Занятия коньками как средство укрепления здоровья, повышения функциональных возможностей основных систем организма и закаливания.

Игры и развлечения на льду.

Влияние занятий конькобежным спортом на формирование положительных качеств личности человека.

Правила поведения и техники безопасности при занятиях коньками на катках, на замерзших открытых водоемах в различное время года. Способы оказания первой помощи катающимся (бегающим) на льду в случае неудачного падения.

Личная гигиена во время занятий коньками. Форма одежды (конькобежная экипировка): спортивный костюм, конькобежный костюм, шапочка, перчатки, налокотники и наколенники, каска, чехлы, сопутствующий инвентарь и оборудование для занятий коньками.

2) Способы самостоятельной деятельности.

Самоконтроль во время занятий бегом на коньках и при катании на замерзших открытых водоемах. Первые внешние признаки утомления. Средства восстановления организма после физической нагрузки.

Правила личной гигиены, требования к спортивной одежде (конькобежной экипировке) для занятий коньками. Характерные травмы во время занятий коньками и мероприятия по их предупреждению.

Выбор и подготовка места для бега на коньках, катания. Правила использования спортивного инвентаря и оборудования для занятий коньками. Организация и проведение подвижных игр с элементами катания и бега на коньках во время активного отдыха и каникул.

Подбор и составление комплексов упражнений, включающих общеразвивающие, специальные и имитационные упражнения. Оценка техники осваиваемых упражнений и движений; способы выявления и исправления ошибок в двигательных действиях. Тестирование уровня физической подготовленности.

3) Физическое совершенствование.

Комплексы упражнений на развитие основных физических качеств (гибкости, ловкости, скоростных способностей, выносливости).

Общеразвивающие, специальные и имитационные упражнения. Подготовительные упражнения для освоения со льдом (упражнения для ознакомления со скользящими свойствами льда и трением-скольжением по поверхности льда). Упражнения с использованием опоры на скользящие приспособления (минимум пластикового стула), с опорой на руки партнера (учителя), с опорой на неподвижные конструкции в районе ледовой площадки (бортики вокруг льда) и других вспомогательных средств.

Выполнение различного рода упражнений без скольжения, из положения на 2-х коньках, на одном коньке, с попеременной сменой опоры с ноги на ногу.

Хождение по льду на коньках, развернутых в стороны. Усложнение этого типа передвижения изменениями положения туловища и сгибания ног, с различными положениями рук, с последовательным освоением перемещения туловища в положение равновесия на одной ноге, с попеременной сменой опоры с ноги на ногу. Усложнение этого типа передвижения изменениями положения туловища и сгибания ног, с различными положениями рук.

Скольжения по льду на двух ногах после приобретения начальной скорости (самостоятельно, с помощью партнера, с помощью упора в бортик).

Способы бега на коньках (начальный этап) в условиях катка. Упражнения и игры для совершенствования техники бега на коньках.

Бег со старта и бег по повороту (имитационные упражнения на суше, упражнения на льду): упражнения для изучения стартового разгона, старт из положения стоя, старт из положения на согнутых ногах с наклоном туловища, старт из различных предварительных положений учеников на льду - сидя (лицом вперед и назад), лежа (головой вперед и назад), из положения приседа с касанием руками льда; упражнения для изучения прохождения поворота на двух коньках в обе стороны ходом вперед (ходом назад), на наружном ребре на одной ноге в обе стороны (ходом вперед и назад), на внутреннем ребре на одной ноге в обе стороны ходом вперед и назад), со сменой положения конька (переход с наружного ребра на внутреннее) используя ход вперед и назад. Освоение скрестного шага в передвижении, а далее в беге по повороту ходом вперед и назад.

Пробегание учебных дистанций произвольным способом. Участие в соревновательной деятельности.

Игры и развлечения на льду (с элементами соревнования, не имеющие сюжета, игры сюжетного характера, командные игры).

168.4.13.1.7. Содержание модуля "Коньки" направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

168.4.13.1.7.1. При изучении модуля "Коньки" на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы следующие личностные результаты:

проявление чувства гордости за отечественных конькобежцев;

проявление уважительного отношения к сверстникам, культуры общения и взаимодействия на принципах доброжелательности и взаимопомощи;

проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей на основе представлений о нравственных нормах;

способность принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, стремление к познанию и творчеству, эстетическим потребностям;

понимание установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережное отношение к материальным и духовным ценностям, наличие мотивации к работе на результат.

168.1.4.13.7.2. При изучении модуля "Коньки" на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы следующие метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления с использованием средств катания и бега на коньках;

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия, собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

умение характеризовать действия и поступки, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

понимание причин успеха или неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций в учебной, игровой и соревновательной деятельности;

организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий (ледовой площадки);

способность выделять эстетические признаки в физических упражнениях, двигательных действиях; оценивать красоту телосложения и осанки.

168.1.4.13.7.3. При изучении модуля "Коньки" на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы следующие предметные результаты:

сформированность представлений о роли и значении занятий коньками для укрепления здоровья, закаливания и развития физических качеств;

сформированность знаний по истории возникновения и развития занятий коньками;

сформированность представлений о видах и стилях катания и бега на коньках, их сходстве и различиях; играх и развлечениях на льду; простейших правилах проведения соревнований по конькобежному спорту;

сформированность навыков: безопасного поведения во время занятий на льду, катания на замерзших открытых водоемах и в повседневной жизни; личной гигиены при занятиях коньками;

умение составлять и выполнять самостоятельно простейшие комплексы общеразвивающих, специальных и имитационных упражнений для занятий коньками;

владение техническими элементами передвижения по льду на коньках: находиться на льду в безопорном положении, стоять, шагать, скользить по льду в положениях на одной ноге и на двух ногах; сохранять правильное положение туловища и сгибы в суставах нижних конечностей; работать с дополнительным инвентарем, а также с партнером (учителем);

владение техническими действиями стилей бега на коньках: с работой одной рукой, двумя руками, с руками в положении за спиной, с различной величиной сгибания ног в суставах нижних конечностей, бег в направлении вперед-назад, бег по повороту в обе стороны, различные типы остановок, различные типы мгновенного набора скорости бега, безопасные способы падения на лед и подъемов со льда;

умение организовывать и проводить подвижные игры с элементами бега на коньках во время активного отдыха и каникул;

умение определять внешние признаки утомления во время занятий бегом на коньках, катанием;

умение выполнять тестовые упражнения по физической подготовленности в беге на коньках; пробегание произвольным способом без остановки дистанции до 200 м.";

подпункте 168.4.14.4:

в абзаце втором слова "гендерных особенностей и" заменить словом "пола,";

в абзаце третьем слова "гендерных особенностей" заменить словом "пола";

в подпункте 168.4.14.6:

в абзаце третьем слова "и зарубежные", "на чемпионатах мира, Европы, Олимпийских играх" исключить;

в абзаце двенадцатом слова ", элементы массажа, самомассажа" исключить;

в абзаце шестом подпункта 168.4.14.7.1 слова "сформированность толерантного сознания и поведения," исключить;

в подпункте 168.4.14.7.3:

в абзаце втором слова "на чемпионатах мира, Европы, Олимпийских играх", "и зарубежных" исключить;

в абзаце двадцать четвертом слова "и толерантности" исключить;

в абзаце втором подпункта 168.4.15.4 слова "гендерных особенностей и" заменить словом "пола,";

в подпункте 168.4.15.6:

в абзаце пятом слова "в мире," исключить;

в абзаце шестом слова "и зарубежные" исключить;

в абзаце седьмом слова "на чемпионатах Европы, чемпионатах мира" исключить;

подпункт 168.4.16 признать утратившим силу;

в абзаце сорок первом подпункта 168.4.17.5 слова "гендерной принадлежностью" заменить словом "полом";

в подпункте 168.4.17.6:

в абзаце четвертом слова "и зарубежные" исключить;

в абзаце пятом слова "на чемпионатах Европы, чемпионатах мира, Олимпийских играх" исключить;

в подпункте 168.4.17.7.3:

в абзаце третьем слова "на чемпионатах мира, чемпионатах Европы, Олимпийских играх", "и зарубежных" исключить;

в абзаце девятнадцатом слова "и толерантности" исключить;

в подпункте 168.4.18.7.3:

в абзаце третьем слова "и мире" исключить;

в абзаце пятнадцатом слова "и толерантности" исключить;

в подпункте 168.4.19.6:

в абзаце четвертом слова "и зарубежные" исключить;

в абзаце пятом слова "на чемпионатах Европы и мира, Олимпийских играх" исключить;

в абзаце третьем подпункта 168.4.19.7.1 слова "и толерантности" исключить;

в подпункте 168.4.19.7.3:

в абзаце третьем слова "на чемпионатах мира, чемпионатах Европы, Олимпийских играх", "и зарубежных" исключить;

в абзаце восемнадцатом слова "и толерантности" исключить;

в абзаце четвертом подпункта 168.4.21.6 слова "на чемпионатах мира, Европы, Олимпийских играх" исключить;

в подпункте 168.4.21.7.1;

в абзаце втором слова "на чемпионатах Европы, мира, Олимпийских играх" исключить;

в абзаце третьем слова "и толерантности" исключить;

в подпункте 168.4.21.7.3:

в абзаце третьем слова "на чемпионатах мира, Европы, Олимпийских играх" исключить;

в абзаце восемнадцатом слова "и толерантности" исключить;

подпункт 168.4.23 признать утратившим силу;

в абзаце седьмом подпункта 168.4.25.7.1 слова "чувства толерантности" заменить словом "уважения";

в абзаце третьем подпункта 168.26.7.1 слова "и толерантности" исключить;

в абзаце шестом подпункта 168.4.27.6 слова "на мировых чемпионатах и чемпионатах Европы" исключить;

в абзаце третьем подпункта 168.27.7.1 слова "и толерантности" исключить;

в абзаце четвертом подпункта 168.4.28.6 слова "на Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы" исключить;

в абзаце восемнадцатом подпункта 168.28.7.3 слова "и толерантности" исключить.

149) в пункте 171:

подпункт 171.16 изложить в следующей редакции:

"171.16. Для начального уровня общего образования представлены пять вариантов федерального учебного плана:

для образовательных организаций, в которых обучение ведется на русском языке (5-дневная и 6-дневная учебная неделя), варианты 1 и 2;

Вариант 1

Федеральный учебный план начального общего образования (5-дневная учебная неделя)

Предметные областиУчебные предметы/классыКоличество часов в неделюВсего

IIIIIIIV

Обязательная часть

Русский язык и литературное чтение

Русский язык 555520

Литературное чтение 444416

Иностранный язык

Иностранный язык -2226

Математика и информатика

Математика 444416

Обществознание и естествознание (Окружающий мир)

Окружающий мир 22228

Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики ---11

Искусство

Изобразительное искусство 11114

Музыка 11114

Технология

Технология 11114

Физическая культура

Физическая культура 32229

Итого: 2122222388

Часть, формируемая участниками образовательных отношений 01102

Учебные недели 33343434135

Всего часов 653 (с учетом 16 часов в сентябре - октябре) 7827827822999 (с учетом 16 часов в сентябре - октябре)

Максимально допустимая недельная нагрузка, предусмотренная санитарными правилами и гигиеническими нормативами 21 (16 часов в сентябре - октябре) 23232390

Вариант 2

Федеральный учебный план начального общего образования (1 кл. - 5-дневная учебная неделя, 2 - 4 кл. - 6-дневная учебная неделя)

Предметные областиУчебные предметы/классыКоличество часов в неделюВсего

IIIIIIIV

Обязательная часть

Русский язык и литературное чтение

Русский язык 555520

Литературное чтение 444416

Иностранный язык

Иностранный язык -2226

Математика и информатика

Математика 444416

Обществознание и естествознание (Окружающий мир)

Окружающий мир 22228

Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики ---11

Искусство

Изобразительное искусство 11114

Музыка 11114

Технология

Технология 11114

Физическая культура

Физическая культура 333312

Итого: 2123232491

Часть, формируемая участниками образовательных отношений 03328

Учебные недели 33343434135

Всего часов 653 (с учетом 16 часов в сентябре - октябре) 8848848843305 (с учетом 16 часов в сентябре - октябре)

Максимально допустимая недельная нагрузка, предусмотренная санитарными правилами и гигиеническими нормативами 21 (16 часов в сентябре - октябре) 26262699

для образовательных организаций, в которых обучение ведется на русском или родном языке, но наряду с ним изучается один из языков народов России (5-дневная учебная неделя), вариант 3;

Вариант 3

Федеральный учебный план начального общего образования (5-дневная учебная неделя с изучением родного языка или обучением

Предметные областиУчебные предметы/классыКоличество часов в неделюВсего

IIIIIIIV

Обязательная часть

Русский язык и литературное чтение

Русский язык 555520

Литературное чтение 333312

Родной язык и литературное чтение на родном языке

Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации 12216

Литературное чтение на родном языке

Иностранный язык

Иностранный язык -2226

Математика и информатика

Математика 444416

Обществознание и естествознание (Окружающий мир)

Окружающий мир 22228

Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики ---11

Искусство

Изобразительное искусство 11114

Музыка 11114

Технология

Технология 11114

Физическая культура

Физическая культура 22228

Итого: 2023232389

Часть, формируемая участниками образовательных отношений 00000

Учебные недели 33343434135

Всего часов 620 (с учетом 15 часов в сентябре - октябре) 7827827822966 (с учетом 15 часов в сентябре - октябре)

Максимально допустимая недельная нагрузка, предусмотренная санитарными правилами и гигиеническими нормативами 20 (15 часов в сентябре - октябре) 23232389

для образовательных организаций, в которых образование ведется на русском языке, но наряду с ним изучается один из языков народов Российской Федерации (6-дневная учебная неделя), вариант 4.

Вариант 4

Федеральный учебный план начального общего образования (1 кл. - 5-дневная учебная неделя, 2 - 4 кл. - 6-дневная учебная неделя с изучением родного языка)

Предметные областиУчебные предметы/классыКоличество часов в неделюВсего

IIIIIIIV

Обязательная часть

Русский язык и литературное чтение

Русский язык 555520

Литературное чтение 333312

Родной язык и литературное чтение на родном языке

Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации 12227

Литературное чтение на родном языке 1113

Иностранный язык

Иностранный язык -2226

Математика и информатика

Математика 444416

Обществознание

Окружающий мир 22228

Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики ---11

Искусство

Музыка 11114

Изобразительное искусство 11114

Технология

Технология 11114

Физическая культура

Физическая культура 22228

Итого: 2024242593

Часть, формируемая участниками образовательных отношений 02215

Учебные недели 33343434135

Всего часов 620 (с учетом 15 часов в сентябре - октябре) 8848848843272 (с учетом 15 часов в сентябре - октябре)

Максимально допустимая недельная нагрузка, предусмотренная действующими санитарными правилами и гигиеническими нормативами 20 (15 часов в сентябре - октябре) 26262698

для образовательных организаций, в которых обучение ведется на родном (нерусском) языке (6-дневная учебная неделя), вариант 5.

Вариант 5

Федеральный учебный план начального общего образования (1 кл. - 5-дневная учебная неделя, 2 - 4 кл. - 6-дневная учебная неделя с обучением на родном языке)

Предметные областиУчебные предметы/классыКоличество часов в неделюВсего

IIIIIIIV

Обязательная часть

Русский язык и литературное чтение

Русский язык 444416

Литературное чтение 333312

Родной язык и литературное чтение на родном языке

Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации 133310

Литературное чтение на родном языке 11114

Иностранный

Иностранный язык -2226

Математика и информатика

Математика 444416

Обществознание

Окружающий мир 22228

Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики ---11

Искусство

Музыка 11114

Изобразительное искусство 11114

Технология

Технология 11114

Физическая культура

Физическая культура 22228

Итого: 2024242593

Часть, формируемая участниками образовательных отношений 02215

Учебные недели 33343434135

Всего часов 620 (с учетом 15 часов в сентябре - октябре) 8848848843305 (с учетом 15 часов в сентябре - октябре)

Максимально допустимая недельная нагрузка, предусмотренная действующими санитарными правилами и гигиеническими нормативами 20 (15 часов в сентябре - октябре) 26262698

подпункт 171.20 изложить в следующей редакции:

"171.20. Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2966 часов и более 3305 часов в соответствии с требованиями к организации образовательного процесса к учебной нагрузке при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе.

Объем максимально допустимой нагрузки в течение недели в соответствии с вариантами федеральных учебных планов составляет:

в 1 классе - 21 час (варианты № 1 - 2), 20 часов (варианты №№ 3 - 5).

во 2 классе - 23 часа (варианты № 1, № 3), 26 часов (варианты № 2, №№ 4 - 5);

в 3 классе - 23 часа (варианты № 1, № 3), 26 часов (варианты № 2, №№ 4 - 5);

в 4 классе - 23 часа (варианты № 1, № 3), 26 часов (варианты № 2, №№ 4 - 5);

Объем максимально допустимой нагрузки в течение года составляет:

в 1 классе - 653 часа (варианты №№ 1 - 2), 620 часов (варианты №№ 3 - 5);

во 2 классе - 782 часа (варианты № 1, № 3), 884 часа (варианты № 2, №№ 4 - 5);

в 3 классе - 782 часа (варианты № 1, № 3), 884 часа (варианты № 2, №№ 4 - 5);

в 4 классе - 782 часа (варианты № 1, № 3), 884 часа (варианты № 2, №№ 4 - 5).";

подпункт 171.21 изложить в следующей редакции:

"171.21. Продолжительность учебных периодов составляет в первом полугодии не более 8 учебных недель; во втором полугодии - не более 10 недель для 1 классов и не более 11 недель для 2 - 4 классов.

Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.";

подпункт 171.24 изложить в следующей редакции:

"171.24. При реализации вариантов федерального учебного плана № 1, №№ 3 - 5 количество часов на физическую культуру составляет 2, третий час рекомендуется реализовывать образовательной организацией за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений, включая использование учебных модулей по видам спорта.";

подпункт 171.27 изложить в следующей редакции:

"171.27. Суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не должен превышать продолжительности выполнения 1 час - для 1 класса, 1,5 часа - для 2 и 3 классов, 2 часа - для 4 класса. Образовательной организацией осуществляется координация и контроль объема домашнего задания обучающихся каждого класса по всем предметам в соответствии с Гигиеническими нормативами.

Домашнее задание на следующий урок рекомендуется задавать на текущем уроке, при наличии электронного журнала дублировать в нем задание не позднее времени окончания учебного дня.

Для выполнения задания, требующего длительной подготовки (например, подготовка доклада, реферата, оформление презентации, заучивание стихотворений), рекомендуется предоставлять достаточное количество времени.

Использование электронных средств обучения в ходе реализации образовательной деятельности, включая выполнение домашних заданий, внеурочную деятельность, проводится в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями и Гигиеническими нормативами.";

151) в пункте 172:

подпункт 172.1 изложить в следующей редакции:

"172.1. Режим работы и график учебного года устанавливается образовательной организацией самостоятельно с учетом законодательства Российской Федерации и гигиенических нормативов (по четвертям, триместрам, индивидуальному графику).";

подпункт 172.5 изложить в следующей редакции:

"172.5. С целью профилактики переутомления в федеральном календарном учебном графике предусматривается чередование периодов учебного времени и каникул. Продолжительность каникул должна составлять не менее 7 календарных дней. Суммарная минимальная продолжительность каникул составляет: не менее 133 дней при 19 неделях, 126 дней при 18 неделях.

Наиболее рациональным графиком является равномерное чередование периодов учебы и каникул в течение учебного года - 5 - 6 недель учебных периодов чередуются с недельными каникулами.";

подпункт 172.6 изложить в следующей редакции:

"172.6. При организации учебного графика по четвертям продолжительность учебных четвертей составляет: I четверть - 8 учебных недель (для 1 - 4 классов); II четверть - 8 учебных недель (для 1 - 4 классов); III четверть - 11 учебных недель (для 2 - 4 классов), 10 учебных недель (для 1 классов); IV четверть - 7 учебных недель (для 1 - 4 классов).";

подпункт 172.7 изложить в следующей редакции:

"172.7. Продолжительность каникул составляет:

по окончании I четверти (осенние каникулы) - 9 календарных дней (для 1 - 4 классов);

по окончании II четверти (зимние каникулы) - 9 календарных дней (для 1 - 4 классов);

дополнительные каникулы - 9 календарных дней (для 1 классов);

по окончании III четверти (весенние каникулы) - 9 календарных дней (для 1 - 4 классов);

по окончании учебного года (летние каникулы) - не менее 8 недель. При возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций на отдельных территориях общеобразовательные организации могут вводить дополнительные каникулы в течение учебного года с сентября по май со сдвигом учебного процесса на летние месяцы.

Данный пункт применяется при реализации обучения по четвертям.";

подпункт 172.16 признать утратившим силу;

152) в пункте 173:

абзац второй подпункта 173.2 признать утратившим силу;

абзац третий подпункта 173.3 признать утратившим силу;

дополнить подпункт 173.5 абзацем следующего содержания: "Формы реализации внеурочной деятельности образовательная организация определяет самостоятельно.";

в подпункте 173.13.1 слова "учебный курс физической культуры" исключить;

в подпункте 173.13.2.4 слова "учебный курс - факультатив;" исключить;

в подпункте 173.13.3.4 слова "учебный курс в форме факультатива;" исключить;

в подпункте 173.13.3.5 слова "учебный курс" исключить;

подпункт 173.13.5.2 изложить в следующей редакции:

"Моя информационная культура.

Цель: знакомство с миром современных технических устройств и культурой их использования.

Форма организации: система практических занятий с использованием компьютеров и других индивидуальных электронных средств, оснащенных экраном.".